构建高效课堂策略谈

黄怀荣

【关键词】 高效课堂；研读教材；安排时间；工具；

合作

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0049—01

作为学生求知、成长的主要舞台，课堂在培养学生的学习习惯、改善学生的思维模式等方面发挥着重要的作用。目前，很多学校都在努力构建广泛而高效的课堂，以便让学生能够在有限的时间内高效地学到更多的知识，使得学生学习的积极性得到有效激发，促使学习热情成为学生学习的主要推动力之一。下面，笔者结合工作实践就如何构建高效课堂谈几点自己的看法。

一、认真研读教材，精心备课

在小学语文教学中，备课是课前最重要的准备工作。备课不仅仅指教师提前熟悉课堂中所要讲到的内容，同时也需要了解小学生的动态，包括研读小学生的心理以及对上一堂课所学知识的接受程度。针对问题，提出有效的解决策略以及提前计划课程目标，以便课堂中根据实际情况可以随时调整策略。做到了然于心、掌握全局是课堂教育成功的必备要素。

二、合理安排课堂时间

课堂学习的时间是有限的，要想在规定内容完成教学目标以及要求学生完全掌握所学知识，对于大多数小学生来说，难度极大，加之小学生接收能力、专注程度很有限，更加不易。对此，教师应合理安排课堂时间，在有限的課时内需提取重点，尽量留出与学生互动的时间，以便增加知识的融通效果。

三、充分利用教学辅助工具

小学生天性活泼好动，很难长时间地专注于一件事。在小学语文教学中，教师要求学生专心学习的方面不仅仅是专注于所学的知识，更要专注于学习方法，利用最快速有效的方法提高学习效率，这就需要用到其他的教学辅助工具，例如常见的多媒体教学或者交互式电子白板的使用，以及在课文中出现的部分工具，教师如果能找到玩具、道具，充分满足小学生的好奇心，也是有益教学的一大亮点。

四、培养学生自主学习意识

学生培养了自主学习的意识就会在课堂教学开始之前对教材进行有效的预习，在课堂教学结束之后进行巩固复习，同时，自主进行课外阅读，扩大阅读量，主动积累素材，提高写作水平，这样为进行高效课堂的教学奠定了基础，还培养了学生自主学习、自主探究的能力。小学语文高效课堂的构建需要师生共同努力，学生要培养自主学习的意识，教师要创新教学模式，营造教学氛围，这样才能有效发挥学生的主体作用，积极参与到课堂教学中来，最终提高学习效率，提升教学质量。

五、增加小学课堂教学趣味性

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要想学得又快又好，适当培养学生的学习兴趣尤为必要。小学生普遍对新事物充满了好奇，为此，教师应充分利用这一点调动他们的求知欲，如何寓乐于学，寓乐于教，就成为教师应当思考的重要问题之一。例如，情境创设，通过游戏的方式使学生设身处地地思考课文所要表达的情感，让学生主动地说出来，教师在旁引导，并适当给予口头表扬，让学生在课堂中体现出主体地位，充分调动其主观能动性，对于增加课堂趣味、调动小学生学习积极性意义重大。

六、 采用合作学习方法，让学生探讨和交流

合作学习是一种高效的教学手段和方法，主要是以问题为载体创设的一种教学情境或者是途径，是学生分析、处理问题的过程，对学生分析问题、解决问题的能力和创造性思维进行培养和提高。在小学语文教学中运用合作学习可以促进学生之间的沟通和交流，让学生在探讨中对教学内容有全面的理解，加深学生对教学内容的印象，进而提高教学质量，构建高效的小学语文课堂。例如，教师在对《蜻蜓和蚂蚁》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以运用合作学习的方法实施教学。首先，教师要对文章的主要内容进行讲解，让学生对文章有大体的了解和掌握，之后，教师将学生分为人数相等的若干个小组，让学生讨论“本文主要讲述了蜻蜓与蚂蚁之间发生的一件什么事情？”进而给学生一定的时间让他们讨论，在讨论的过程中，教师可以随机参与到各小组的讨论当中，当学生思路偏离的时候，及时地给予指正和点拨。之后，由每个小组派出一名学生回答，最后再由老师总结。这样的教学方法提高了学生的总结能力，让学生对文章的内容有了更好的掌握，同时也提高了教学的有效性和质量。

总而言之，小学语文高效课堂的构建是一个复杂的过程，教师要做的不仅仅是让课堂充满活力，同时，也要让课堂符合学生的兴趣和特点，让其成为学生可以自主和快乐学习的场所。教师可以运用多种教学方法和教学手段将课堂上的学习时间更多地交给学生，通过教师教学模式的创新和教学理念的转变达到提高教学效率和促进学生发展的目的。

编辑：郭裕嘉