新课改下小学德育教育意义及对策

摘 要：在新课程改革背景下，小学德育工作的开展，对于提升学生的道德观念，增强学生明辨是非的能力，转变学校教育理念具有积极的意义。因此，小学德育教师应当树立“以人为本”的教育理念，通过德育生活化的开展，积极开展小学德育工作，促进学生综合素质提升。

关键词：小学德育；意义；对策

小学教育是国民教育的基础，为国家和社会培养优秀的接班人。在国家教育体制不断发展、改革和变化的社会背景下，实现学生的德、智、体、美全面发展，是学校教育的出发点和归宿。因此，在小学教育工作的开展过程中，教师要针对小学生年龄小、思想不成熟、活泼好动的特点，对学生进行很好的思想引导和行为引导，促使小学生的健康安全成长。从根本上讲，德育教育在小学教育中的开展，有利于对小学生的思想进行科学有效的引导，促使学生形成正确的价值观、道德观。本文中，笔者结合自身的教学实践经验，分析小学教育中德育教育与安全教育的有效性对策。

一、 小学教育中加强德育教育的意义

中国素来以礼仪之邦著称，中华文明绵延五千年，优秀的文化、文明颇多。古人云：三岁看老，百岁瞧小。学生在小时候的思想道德素质，是其今后工作、学习和生活的基础。正所谓：“人之初，性本善；性相近，习相远。”人的一生，“习”性教化是必不可少的。因此，学校在开展教育工作的过程中，应当改变传统“重智轻德”的教育现状，将德育教育与学校教育有机整合起来，促使小学生的健康成长。由此可见，小学教育工作中加强德育教育，具有很多积极的意义。

首先，有利于提升学生道德信念，指导学生实践活动。在现代教育背景下，德育教育是学校教育工作开展和发展的核心，是贯彻落实学校素质教育，提升学生思想道德素质，促使学生全面健康发展的有效途径。尤其是对于小学阶段的学生而言，因为思想不成熟，科学有效的德育教育与引导，有利于促使学生道德信念的提升，让学生在成长和发展的过程中，其思想、行动不偏离正确的轨道，增强学生明辨是非的能力，让学生将科学的价值观、人生观作为有力的思想武器，武装自己的头脑，指导自己实践活动的开展，为学生今后的学习、健康成长奠定基础。

其次，有利于转变学校教育理念，促使小学教育体制改革。一直以来，受到应试教育理念的影响，“文化成绩”历来是学校、社会以及家庭对学生关注的焦点。这种“重智轻德”的教育模式，不仅仅会导致“高分低能”的人出现，更有可能导致“高分无德”的人出现。而在小学教育工作的开展中，教师加强德育教育的宣传，营造很好的学校德育环境，有利于转变学校、家长的教育理念，让大家将教育的目光由传统的“智力”教育转移到“德育”教育上来，为促进小学生思想道德素质的提升、促使学校教育体制的改革奠定基础。

第三，有利于抵制不良因素影响，净化儿童心灵。在信息化的社会背景下，各种不良的网络信息充斥着人们的日常生活。而青少年儿童生长在这样的社会环境下，容易受到不良因素的影响，导致价值观、人生观发生扭曲。在这样的社会背景下，在小学教育中加强德育工作，对学生进行科学有效的引导，有利于学生对社会上的各种不良信息、各种消极因素产生“抗体”，帮助学生有效地抵制不良社会因素的影响，促进学生健康成长。

二、 小学教育中加强德育教育有效性对策

1. 营造“以人为本”的德育教育氛围

首先，教师应当树立“以人為本”的德育教育理念。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，学校教育已经由传统的“教师为主体”向“学生为主体”偏移，“以人为本”教育理念运用于教师的教育中，有利于转变教师本位的教育模式，实现好的教育效果。众所周知，在传统的德育教育模式下，“刚性”的教育方式，容易导致学生缺乏自主性、灵活性而显得被动和呆板，这样的教育模式，不利于学生的成长和发展。因此，在现代教育背景下，教师在德育工作的开展中，应当本着“以人为本”的教育思想，培养学生的自主教育、自我约束能力，制定具有针对性的德育教育目标，在日常的沟通、交流过程中渗透德育教育，实现潜移默化的德育效果。同时，这种“以人文本”的德育方式，有利于形成更加和谐、融洽的教育氛围，为全面提升小学生的思想道德素质奠定基础。

其次，实施民主制度，营造民主教育氛围。信息化浪潮的推动，使得当今社会的小学生与以往的已经有极大的不同。相对而言，他们更加具有自我意识、自主性。基于此，小学教育工作的开展也应当顺应时代的变化而变化，民主教育的理念应运而生。民主教育理念运用于小学德育工作，主要体现在学校德育工作中，学校教育层、教师等应当结合学生的实际需求，立足现代教育理念，制定符合时代发展的教育制度、校园规章制度以及德育教育目标等，不断打破传统刚性德育对教师、学生的束缚，让教师更加积极主动地开展德育工作，促进良好小学德育工作效果的实现。

2. 完善学校德育体系

首先，不断健全德育评价机制。教学评价是促使教育体制改革的关键。因此，要想促使小学德育工作取得良好的效果，需要健全的德育评价机制，对教师的教学进行很好的指导和监督，促使教师在教学中，对学生进行积极的引导，并通过各种有趣的教学活动的开展，激发学生德育学习的兴趣，提高学生的学习效率。

其次，加强德育师资队伍建设。当前，在小学德育工作的开展中，师资队伍薄弱是普遍存在的问题。因此，加强师资队伍建设，不断提升德育教育师资队伍的综合素质，提高教师的教学水平和业务能力，为促使德育工作的高效进行奠定基础。

3. 德育教育生活化

小学德育工作的开展，目的是不断提高小学生的思想道德素质，促使学生形成正确的价值观和世界观。因此，教师在小学德育教育中，应当改变过去知识灌输式的教学模式，改变过去以学生记忆德育知识为标准的考核评价机制，通过生活化教育模式的开展，将德育工作落到实处。例如，教师在德育教育中，结合教学内容，融入生活案例，让学生结合生活的案例明确对与错，提高学生明辨是非的能力。这种生活化教学模式的开展，是促使德育教育改革创新的有效途径。

参考文献：

[1]王国勇.浅析小学教育中的德育教育和安全教育问题[J].学周刊C版，2014（12）：129-130.

作者简介：童春泳，福建省泉州市，泉州市丰泽区第六中心小学。