论流行音乐在小学音乐教学中的意义与运用

摘 要：本文首先分析了流行音乐在小学音乐教学中的意义，其次详细介绍了流行音乐运用于小学音乐教学的策略，旨在总结小学音乐教学经验，明确流行音乐在小学音乐教学中的作用，为今后音乐教学树立目标，并希望能够给广大小学音乐教师提供借鑒和参考。

关键词：流行音乐;小学音乐教学;结合;运用

1 流行音乐运用于音乐教学的意义

1.1 符合学生喜好，有利于提升学习兴趣

从当前的状况来看，流行音乐早已经是我们日常娱乐中不可或缺的一项内容。在众多的音乐形式中，流行音乐无疑是最受欢迎和流传范围最广的一种。在小学阶段的学生群体中，流行音乐同样受到了广泛的认可和喜爱。这在很大程度上得益于流行音乐的表现形式，它更加符合小学生的审美特点和需求。鉴于此，在小学音乐教学中融入流行音乐元素，有利于提升小学生对音乐的兴趣，通过引入符合他们喜好的流行音乐，教师能将小学音乐教材的知识巧妙地融入流行音乐的鉴赏中，不但有效丰富了教学内容，同时也提升了他们对音乐的学习兴趣。此外，这一策略也充分体现了现代教育“以人为本”的教学要求，做到了从学生的需求和兴趣出发开展教学。

1.2 顺应时代潮流，提高学习效率

新课改以来，素质教育已经深入教学的每一个环节。小学音乐教学中，对学生综合能力的提升已经是一个关键的任务。从长远来看，小学音乐教学是学生艺术素养形成的初级阶段，对学生今后在艺术方面的发展有着深远的影响。从短期来看，流行音乐的引入，有效实现了小学音乐教学的全方位渗透，有利于为学生营造良好的音乐学习氛围，让他们在学习音乐基础知识的同时，感受音乐流行趋势，从而培养他们的音乐审美能力和审美素养。同时，经过流行音乐的熏陶，可以使他们领略到生活的美好，培养他们积极的生活态度，有利于他们的健康成长。

2 流行音乐在小学音乐教学中的运用方式

2.1 提升流行音乐的教学导向作用

在日常学习生活中，如果教师能够仔细观察就会发现，小学生经常会与同学交流当下流行的音乐内容，分享自己喜欢的音乐，有的学生不仅会常常哼唱喜欢的歌曲，在课余时间还会学习一些喜欢的旋律，结合自己的器乐特长进行演奏。这些现象都表明流行音乐对学生能够产生很大的影响。而把目光转向目前使用的小学音乐教材，其重点考虑的是让学生接触音乐、培养音乐兴趣，因而其中涉及的内容大多以简单易学为宗旨。尽管这些歌曲的选择充分考虑了学生的接受能力，对学生初步学习音乐基础知识有所帮助，但是却难以引起学生的兴趣，也就难以发挥其应有的教学作用。因此，音乐教师要有选择地将流行音乐引入小学音乐课堂，利用好学生喜爱流行音乐的特点，充分发挥流行音乐的教学引导作用，将流行音乐与课程内容联系起来，使课程知识融入流行音乐中，这样教师就可以通过教授学生流行歌曲来达到教学目的。

例如，周杰伦的《青花瓷》中涉及了我国的瓷器文化，而在它的《双截棍》中则又有关于中华传统武术的介绍。这些元素都有利于教师在引入流行音乐的同时与课程教学中传统文化教学任务相结合。再如，小学音乐课程涉及对中国民间乐曲的介绍和学习，此时教师可以将谭维维的《华阴老腔一声喊》以及陶喆的《susan说》引入课堂。前者结合了陕西华阴的经典家族戏内容与流行音乐元素，后者则将中国传统戏剧《苏三说解》的部分内容巧妙地进行了改编，使其成为一首传唱度很高的流行乐曲。这些歌曲的引入能够有效满足课程教学的需求，同时调动了学生的学习兴趣，发挥了良好的教学引导作用。

2.2 引导学生正确认识流行音乐

根据笔者在日常教学中的观察，许多学生虽然喜欢流行音乐，但是却没有真正理解流行音乐的准确定义和内容。小学阶段的学生正处在心理发育期，对许多事物的认识往往停留在喜欢与不喜欢的层面，至于为什么喜欢，喜欢的点在哪里，他们却并不清楚，也缺乏去探究的动力。因此，教师应该有意识地引导学生去正确认识流行音乐，带领学生全面分析流行音乐的特点，让他们了解自己到底因为什么喜欢流行音乐，从而加强小学生对乐理的理解，为深入了解音乐知识打下基础。

在音乐课堂教学中，教师可以结合课程内容和学生的喜好，有选择地为学生播放流行音乐，组织一些流行音乐相关的活动，或者针对某一类型的歌曲专门安排一节课进行深度赏析。学生也可以将自己喜欢的歌曲带到课堂上来，借助多媒体教学设备与全班同学分享。教师可以针对在学生中传唱度较高的歌曲进行专业分析，期间穿插音乐课程知识，让学生在娱乐中完成对知识的掌握。在此之后，教师还可以针对传授的知识进行提问，学生以自己喜欢的歌曲为例来回答问题。这样的方式能够使他们灵活地掌握音乐知识，有效提升他们的鉴赏水平。

2.3 利用流行音乐辅助器乐学习

随着教育水平的提高，在音乐学习中，许多家长和学生有意尝试掌握一种乐器，这不仅是出于家长对学生艺术素养的培养要求，同时也是学生的兴趣需求。在小学音乐教学中，由于条件和场地的限制，大多数学校并不具备培养学生乐器技能的能力，但这并不妨碍教师在音乐课堂中利用乐器开展教学。借助流行音乐的引入，教师可以配合一些简单的乐器进行演绎，如木吉他、手风琴等，或者可以通过与掌握乐器技能的学生合作，编排一场流行音乐表演，让全班学生近距离感受器乐的魅力。当学生对器乐产生了足够的兴趣，教师可以在与家长沟通后，组织学生购买口琴或者竖笛等简单的乐器，一同学习流行乐曲的演奏，从而满足学生对器乐学习的需求。

3 结语

流行音乐作为一种重要的艺术表现形式，将其运用于小学音乐教学中有着深远的意义。音乐教师要有意识地提高学生对流行音乐的认识，借此强化他们的音乐知识，并合理利用流行音乐辅助器乐的学习，全方位提高小学生的音乐综合素养。

参考文献：

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[2] 刘鹏.小学音乐教学中流行音乐的使用[J].人生十六七，2018（11）：102.

[3] 刘杰.小学生民族音乐学习兴趣培养的问题与对策研究[D].渤海大学，2016.

作者简介：严裕凤（1976—），女，广东揭阳人，本科，教师，从事小学音乐教学工作。