项目教学法在高校三维动画教学中的实践

摘 要：项目教学法是以项目为载体进行教学，将理论知识与项目任务有效融合，有助于成功解决项目问题，进而实现所学知识的有效转化。高校三维动画教学能够提高学生的实践能力与创新素质，但是传统的教学模式约束性很强，无法满足三维动画教学的多元需求。在新教育改革背景下，高校三维动画教学应当有效应用项目教学法，切实将理论和实践有效融合，有助于提高学生的学习主观能动性，进一步增强综合素养。本文在此背景下简要分析项目教学法的基本特征及内涵，并提出如何应用于三维教学中，希冀有效促进高校三维动画教学活动的有效开展，切实提高学生的学习能力。

关键词：项目教学法;高校;三维动画教学

0 引言

三维动画主要包括影视特效创意以及前期拍摄、影视3D动画与后期特效制成、特效动画等等，具有较强的实践性。对学生而言，要想提高自身的学科素养就应当深入教学实践中，在实践过程中不断提高动手能力与制作能力，才能够提高创新意识与审美能力。应用项目教學法，符合三维动画教学特点，并且有助于推动三维动画教学有效发展和创新。

1 项目教学法内涵及特征

项目教学法是以项目为载体进行教学，将理论知识与实际项目有效结合，能够有效解决项目问题的同时，加强所学知识的有效转化。项目教学法具有较为完善的体系，能够让学生的全方位素质与综合能力得到有效提高，对于学生的理论知识与专业素养、反应能力与创新能力等众多方面提升，有着难以替代的重要作用，项目教学法也符合素质教育改革的使命与目标。在实践教学过程中，教师将课堂知识拆分成若干个具体项目，引导学生自主完成方案设计与知识延伸，通过小组探讨与过程评价，有助于提高学生的综合素质。

项目教学法有以下几点特征：第一，目标指向具有多重性。在传统教学过程中，教学目标通常是过于单一，难以在课堂教学过程中实现对学生多角度塑造，但是项目教学法能够有效摆脱这一束缚，在实践教学过程中学生的自主学习能力、思考能力与创造力、团队合作能力等都能够得到有效提升，能够对学生进行立体化、多元化塑造。第二，具有知行合一特点。项目教学过程具有高效性，将项目教学法应用于三维动画教学中，学生所学习到的理论知识，能够有效在项目活动中进行验证与实践，可以加强理论知识与实践的有效融合，切实提高学生的专业理论知识与实践能力，有助于确保教学过程高效与可持续。第三，教学具有可控性。在项目教学中学生是主体，而教师是项目教学的引导者，师生通过探讨交流共同参与教学实践，有助于教师根据项目完成情况，有针对性地调整课堂教学进度，从而提高教学效果与质量。

2 项目教学法应用于高校三维动画教学中的意义

将项目教学法应用于高校三维教学过程中，有助于提高学生的学习积极性，由于项目教学法主要是以具体的项目为任务，将枯燥乏味的理论知识与各样的生活实际有效结合，能够将学生所学习到的三维技能应用于实践领域中，切实提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。将理论知识与实践教学有效融合，由于三维动画教学具有较强的实践性，学生在学习理论知识的同时还需要加强实践练习，将项目教学法应用于三维动画教学中，有助于确保学生的理论学习和实践教学有效转化，使学生将所学习到的知识切实转换为实践技能，从而提高教学效果与效率。项目教学法有助于培养学生的团队协作精神，由于三维动画项目教学需要学生以团队的形式共同完成，在项目实施过程中学生会进行合作与竞争，树立竞争意识与团队协作意识，也为日后的学习与发展打下坚实的基础。

3 项目教学法在高校三维动画教学中的实践应用

高校三维动画属于系统化、体系化的教学过程，在实践教学过程中应当根据具体项目明确教学方案，然后有针对性地开展教学活动，确保各个教学环节有效开展。

3.1 制定科学合理的教学目标，明确教学项目

首先要明确三维动画教学项目，这也是开展教学的重要前提，应当结合高效三维动画教学目标，有效明确教学项目，在具体教学过程中培养学生的何种能力？增强学生的何种素养？如何合理选择项目内容？通过仔细分析，合理制定教学目标，才能够确保教学工作有效进行，确保项目内容的针对性与精准度。在高校三维动画教学中，教师应当引导学生积极踊跃地参与其中，切实提高学生的学习能动性，引导学生根据自己的兴趣爱好与特长，科学合理地选择项目内容，有助于发挥学生的艺术才能与创新意识。教师在选择三维动画教学目标时，应当与职业目标有效结合，根据当前艺术产业的发展走向以及市场的职业需求有效融合明确具有意义的项目内容，才能够确保项目教学与社会多元化发展有效融合。

3.2 教师制定项目教学方案，确保教学的科学性

明确好教学项目后，应当根据教学情况制订科学合理的项目方案，才能够确保项目教学有效进行。教师应当在充分对学生的学习情况以及兴趣爱好进行整体评估，为学生制订项目计划，有助于提高学生的学习能力，强化学生的学习素养，然后制订针对性的项目实现方案。例如，应当设定问题来推动项目方案的安排，探究此项目应达到怎样的目的？项目合作中的重点与难点是什么？项目的操作形式有哪些？学生参与项目场景化设计主要有哪些部分？项目设计与课堂教学间的关系是什么？通过设定问题，引导学生进行项目化学习，学生根据教师设定的项目教学，能够有针对性地探讨交流。在此基础上，教师可以设置问题导入或者是小组合作等等，有助于提高三维动画教学质量与效率。由于高校三维动画教学中，项目方案并未设定统一的标准，所以教师应当结合教学内容以及学生的学习能力，综合制定项目目标，通过相应的引导激发学生的学习潜能，使学生逐步增强学习能动性，进一步促进学科教学的科学性。

3.3 成立项目研讨小组，明确组内分工

高校三维动画项目教学中，应当要求学生组成团队的形式共同参与，所以应当构建项目合作学习小组，才能够确保项目教学活动有效进行，在此基础上明确任务分工，确保项目教学方案的有效实施。教师应当根据学生的学习特点以及个性特长，科学合理地分组，确保每一个组的成员都能够做到人员均衡搭配，学习具有层次化。总体来说为4～6人一个小组，结合学生的学习能力不同安排不同的角色和工作内容，才能够确保学生发挥自己的能力，使其密切配合，做到优势互补。将项目内容分解成一个个细小的活动，然后安排给学生，有助于提高三维动画项目教学的可操作性，同时为学生提供丰富多元的项目实践材料，鼓励学生通过搜索互联网资料或者是图书馆文献进行社会调查等等，收集各项数据和资料，并且应用于三维动画设计中。最后阶段应当分阶段地完成项目实践探究。在教学过程中，教师应当根据项目教学的前期策划与建模、编辑与动画制作等各个环节有效实施，才能够提高三维动画项目的实践效率。以小组的形式进行探讨与交流有助于学生充分发挥语言表达能力与资料搜集能力，在小组合作探究过程中能够逐步提高与人交往的能力，增强学生的团队协作意识与综合素养，使学生更好地学习与成长，切实掌握项目合作学习要领，有助于满足社会多元化发展需求，切实提高就业适应能力。

3.4 重视课堂教学评价，切实做好反思工作

应当构建以学生为中心的能力考核标准体系，对于项目合作学习过程中学生的参与态度以及学习热情、合作能力以及创新素质等众多方面展开系统化评价，挖掘学生的特点以及优势，有助于提高学生的学习兴趣，增强综合能力。在此基础上，教师应当积极有效地开展多元化教学互动评价，可以进行小组互评或者师生互评与学生自评等多种方式，有助于学生更好地了解自我以及自身发展中的优势与不足之处，从而提高自身的专业素质与实践能力。课堂教学评价是衡量教学效果的重要方式，所以应当构建科学化的考核标准，从而有针对性地进行多元互动，确保三维动画教学有效开展。在此过程中，教师应当根据学生的表现情况以及小组合作探究情况进行科学合理的教学方案调整，根据学生表现情况进行有效引导和帮助，总结与反思工作才能够有效提高三维动画教学水平，进一步促进师生间更好地互动与交谈，确保项目教学方法的有效实施。

4 结语

我们能够看出项目教学法在高校三维动画教学过程中有着难以替代的重要作用，将项目教学法应用于三维动画中，能够确保教学内容丰富多样且形式多变，能够有效推动素质教育改革的有效实施。在新课程改革背景下，教师首先要明确教学目标，根据学生的认知规律明确项目教学方案，成立项目合作学习小组，进行课堂互动交流与评价，才能够确保项目教学法有效在三维动画教学中的顺利实施。

参考文献：

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[3] 杜婵.“项目教学法”在高职教育三维动画教学中的实践和研究[J].中国校外教育，2012（27）.

作者简介：张晟（1985—），男，辽宁沈阳人，硕士，动画专业，教师，研究方向：三维动画。