微课设计与开发应用研究

摘 要：本文深入探讨了微课设计与开发的研究现状，分析了微课设计与开发的研究意义，提出了微课设计与开发的具体方案，为微课进入校园提供了依据，也为后续工作的展开奠定了基础。

关键词：微课设计;应用研究;开发

1 微课设计与开发的研究现状

1.1 微课受到国家各级教育行政部门的高度重视

随着信息技术的发展，微课设计与开发越来越受到各级部门的高度重视。教育部、各省市区县各级教育行政部门均在积极开展面向基础教育、高等教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。江苏、浙江、江西等许多省市地方教育行政部门多次组织微课设计比赛和项目建设计划，各级政府与单位的支持加快了微课教学模式的推广与应用。

1.2 微课摄像与制作技术日渐成熟和完善

微课设计开发与应用，对于各个学科的教师而言，技术门槛是最大的拦路虎。然而，在过去几年时间里，数字媒体技术有了飞速发展，微课设计与开发在硬件和软件上均取得了重大突破。不仅如此，多媒体教室与录播教室的完善与改进也为微课设计与开发提供了良好的硬件与环境保障。微课制作方法也得到了普及与发展，录屏软件、摄像工具、智能笔等一系列微课制作工具深受广大教师的喜爱。网络技术的普及更带来了信息资源的飞速发展，教师可以通过网络学习到各种摄像技术与制作技术，极大地方便了微课设计的开发与应用。

1.3 实践探索与研究成果逐步显现出来

随着信息技术的飞速发展，微课设计竞赛不断涌现，越来越多的高学历人才开始研究微课教学模式，出现了一大批优秀的、富有远见的博士硕士学术论文。越来越多的各级各类研讨会也纷纷将微课设计与开发列入会议的主题，不少省市区、学校在积极推进微课、慕课、雨课堂等新教学模式的实践探索。江苏省举办过微课设计大赛，各高校也在积极推动微课教学模式的建设与发展，均取得了令人满意的阶段性成果。

2 微课设计与开发的研究内容

2.1 微课知识点的归纳与整理

微课的设计，教学内容的选择是第一步，也是至关重要的一步，它反映了微课要传递给学生什么样的内容，并不是所有内容都适合录制微课，微课设计必须找到与之相对应的知识点。教学内容应该尽量选取那些学生通过自学很难消化理解、具有较高教学价值且相对完整又简短的知识内容。实践教学与理论教学均可录制微课，必要时教师可对教学内容进行适当的加工处理，使其内容更加完整精练，更适合录制微课。在选定教学内容的基础上，继而要对其进行细化处理。根据微课时间短、知识点集中的特点，将课堂内容进行单元划分。

2.2 微课制作技术的合理运用

随着数字媒体技术的发展，视频制作技术开始应用于微课领域，微课的制作样式多种多样，主要有摄制型微课、录屏型微课、软件合成式微课以及混合式微课。我们一般推荐大家制作录屏式微课，通过录屏软件（Camtasia studio）可以完整地录制演示文稿的内容，在精心设计完演示文稿后，教师只需要按一下录制键就可以完成微课的录制。对于艺术类相关专业来说，摄制型微课便大有可为，由于已经掌握了相关的摄像技术，录制微课变得容易了很多。而在微课外观与形式的处理上也颇具优势，对镜头与构图的把握大大增强。在后期剪辑与合成这部分，我们可以对细节部分，字幕标题、声音处理等问题进行调整修改，最后合成输出教学视频。

2.3 微课方案的实施与应用

微课方案的实施与应用依赖于现有的网络技术与终端技术，只有信息渠道的体验与实践才能有效指导教学。我们可以将制作好的微课课件上传到网上，学生可以通过手机或者其他终端设备下载相关的知識点进行个性化观看，如果网速允许，我们也可以直接在线观看。有了微课，我们就可以把教学内容随身携带，随时进行巩固与学习，这样可以极大地提高学习效率。每个学生都应该有自己的终端设备，并利用这些终端设备进行教学资源的下载与整理，这样才能提升学习效率，增强学习效果。随着移动互联网的迅猛发展，移动终端设备给我们学习带来了极大方便，我们可以多渠道获取学习资源，微课、慕课等新教学模式也必将获得广阔的发展空间。

3 微课设计与开发的研究意义

微课从最初的一种教学资源类型，伴随着教学实践与研究的不断深入，已经逐步应用到“慕课”“混合学习”“移动学习”等教学改革项目中。基于“微课”的创新与研究将大有可为，并成为教师成长与提高的重要途径。微课极大地拓宽了艺术类专业教师的发展空间，丰富了数字媒体艺术专业的教学体系、教学思路。对于学生而言，微课能更好地满足学生对知识点的个性化学习、按需选择，既可查漏补缺又可强化巩固，是对传统课堂学习的重要补充与支持。随着移动终端与无线网络的普及，基于微课的个性化学习、移动学习、在线学习将广泛普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

近几年来，随着网络与通信技术的迅猛发展以及创新教育的实践推进，以微课、慕课、公开课为代表的技术教育创新应用倍受瞩目。把微课与传统教学结合起来，实现信息技术与教育教学的深度融合，可以充分满足学生的个性化学习需求。在这样一个背景下，研究微课教学模式不仅是非常必要的，而且也是极为紧迫的。微课教学模式不仅是信息时代的产物，还是计算机技术与数字媒体技术飞速发展的产物，它与现代教育息息相关，是现代教育发展的必然趋势。它对于推动以微课为核心的教育教学模式创新和资源建设格局的形成，深化微课的应用与发展具有重要而深远的意义。

参考文献：

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作者简介：张继强（1982—），男，湖南浏阳人，讲师，研究方向：数字媒体艺术。