高校流行演唱教学中演唱技能的提升思考

陈昊

摘 要：流行音乐是一种大众喜闻乐见的音乐形式，拥有超过100年的发展历史，如今已经成为独立的音乐体系，不仅在诸多研究方面获得了成果，还有不少派生分支，呈现出多元化的发展趋势。流行音乐具有通俗易懂和风格多元等优势特征，在目前的高校音乐教学中占有重要地位，也是高校流行演唱教学的核心教育任务。为了促进学生演唱能力的提高，高校要对流行演唱教学方法进行改革，把教学关注点放在培育学生的综合演唱技能方面，促进学生个性演绎风格的形成。

关键词：高校;流行演唱;演唱技能;提升

流行音乐是深受大众欢迎的一种音乐形式，在如今非常流行，并且已经成为高校音乐教育中的一项重要内容。流行演唱虽然在入门方面非常简单，但是想要从根本上提升演唱技能，还必须对学生的演唱功力进行综合性训练。流行音乐的产生及发展时间较短，在我国的起步时间更是短暂，所以针对流行演唱的教学，还需要在日常实践中总结经验，不断完善流行演唱教学方法，促进学生演唱技能与音乐素养的综合发展。

1 指导学生掌握流行演唱技巧

想要提升高校学生的流行音乐演唱技能，首先需要让学生积累并掌握丰富的演唱技巧，并在具体演唱环节进行技巧的有效组合与合理应用。流行音乐演唱技巧主要体现在四个方面。其一，呼吸技巧。科学的呼吸方法以及恰当的气息运用技巧能够让学生在演唱流行音乐作品时事半功倍，而在对学生进行呼吸技巧训练时，教师需要将专业理论讲解和示范实践演示结合起来，帮助学生了解并掌握胸腹式联合呼吸法的原理和具体的应用策略，减小学习难度。而在指导气息运用技巧时，教师要坚持深入浅出的原则，让学生在流行演唱时用最小的力量发出最大的声音，保证歌唱表现力。其二，发声技巧。在发声技巧的训练当中，教师要着重告知学生如何用真声演唱，避免学生在演唱时因为没有打开声音而用假声的情况。在前期，教师可以让学生用念歌词的方法适应真声演唱，接下来通过不同声区的系统综合训练，让学生做到真假声转换。其三，咬字吐字技巧。在咬字吐字方面，学生需要吐字清楚，掌握语言行腔归韵，并形成独立的个人风格。

2 培养学生的个性演唱风格

从流行唱法的特征角度分析，正是因为这样的特性让流行音乐和流行演唱受到了大众的欢迎。流行音乐演唱和其他音乐形式相比，具备风格多元、嗓音多变、表演丰富等个性化特征，这些特点是很多演唱形式不具备的。想赋予流行演唱独特魅力，必须把这些个性特点表现出来，同时鼓励学生形成个性化的演唱风格。高校流行演唱教学需要找准音乐教育的突破口以及切入点，把培养学生演唱个性作为一项至关重要的教学任务。而演唱个性的形成必须经历较长时间，也需要反复的教学实践，还需要学生个人的积极努力。对此，教师要坚持循序渐进的原则，先让学生认识到形成演唱风格的必要性和重要性，从教师的个性化示范着手，由教师为学生示范用个性化声音表演，把學生带入相应的演唱情景中，让学生受到熏陶感染，并把教师作为自身学习效仿的榜样。在这之后，教师要注意给学生提供表现的平台，鼓励学生将自己的个性化演唱方法及技巧总结起来，同时在实践中归纳经验，不断提升个人演唱风格的个性化以及成熟度。

3 提高学生舞台魅力展现能力

流行演唱教学是一项综合性教学活动，所以在关注学生演唱技能的提升的同时，还需要关注学生舞台综合表现力的培养。优秀演唱者在舞台上除了要歌唱之外，还必须融入并表现情感，表现独特的舞台魅力与感染力。演唱者的舞台表现力越强，带给听众的感染力就越强，相应的可以让听众感知的音乐形象也更加生动。在实际教学当中，高校流行演唱教师要从改进教学策略着手，促进学生综合舞台表现力的发展，为学生形成成熟的舞台表现风格、展现流行演唱魅力提供指导。首先，肢体语言是辅助演唱及情感表达的一个重要突破口，除了能够渲染情感和气氛外，还可以让演唱者有一个更加动人的形体造型。因此，教师在教学时，要对学生的手势动作运用能力进行指导，增强学生肢体动作的协调性，同时要避免动作造型过于做作和单调，确保肢体动作的使用与歌曲表现相符。其次，眼神是流行演唱者在舞台表演当中需要灵活运用的，也是抒发内在情感的窗口。教师要求学生对音乐作品进行深层次领悟，尤其要将个人的独特见解用眼神表现出来，与听众进行心灵互动。最后，多元化的舞台表现形式也是不可缺少的，比如，将唱跳结合起来，将歌唱和乐器演奏结合起来等，都能够提升表演表现力。

4 增加实践环节流行演唱训练

高校教学本身就有着很强的实践性特征，要想让学生在演唱实践中进一步丰富和完善歌唱技能，不能把学生束缚在课堂理论知识学习方面，而要在扎实学生理论根基的基础上，增加实践环节所占比重，让学生在综合实践平台上展现风格与魅力。流行演唱实践活动主要包括教学课堂上的实践活动和社会演唱实践这两个部分。在教学课堂上，教师要给学生实践表现的平台，让学生掌握演唱的规律与特征，灵活运用演唱技巧，把音乐作品的内涵表现出来。在完成训练之后，教师可组织课堂表演活动，让学生在课堂表现过程中观察他人的表演并发现自己的不足，找到改进方向。除此以外，教师还要激励学生主动参加校外的专业实践演出活动，鼓励学生参与社会公益演出与流行音乐演唱竞赛，让学生在更大的实践舞台上升华学习成果，提升综合演唱技能。

流行音乐演唱教学是引导学生掌握流行音乐演唱技巧，加强流行音乐认知，提高音乐综合素养的坚实载体。虽然流行演唱在技能技巧和实践方面的难度相对较小，但是如果选用的教学策略和演唱技能训练方法不够科学，不仅会影响学生的演唱效果，还会给高校音乐教育的专业化发展带来极大的阻碍。为了有效改变这一现状，高校教师要掌握流行演唱教学的重点，关注学生演唱技能的多元化训练，并促使学生形成个性化的演唱风格，全面提升其舞台表现力和演唱实践能力。

参考文献：

[1] 刘江妍.流行演唱教学中提升演唱技能之我见[J].科技资讯，2014（22）：252.

[2] 范维.流行演唱教学中提升演唱技能的几点看法[J].音乐时空，2015（16）：156.

[3] 熊懿.流行演唱教学中提升演唱技能之我见[J].音乐时空，2015（8）：161-162.