普通高校音乐教育与学生创新能力培养的思考

摘 要：随着社会的发展与进步，人们精神上的追求提高了，也得到了更多的认可。在这样的背景下，各个高校在培养人才中把音乐教育扩大了比例，并更加注重对于学生的创新能力的培养，使学生对音乐的思考能力和对音乐的创新能力进一步提升。但是由于我国普通高校在音乐教育方面起步比较晚，影响了对学生创新能力的培养。本文以此作为首要论述点，并对普通高校音乐教育的创新能力培养进行分析。

关键词：音乐教育;创新能力

音乐是一门艺术学科，学生在学习过程中，不仅可以使自身理解音乐意境的表达并且还可以学习创作乐曲的方法，这对音乐专业性有了要求，如音乐知识的储备、创新音乐思维，达到这些要求，创作的作品才有较高的质量保证。但由于普通高校对音乐课程的授课有限，教师授课的方式与教学模式等存在极大的进步空间，所以现在我国对于学生创新能力的培养没有达到理想的状态。

1 依照素质教育的要求，培养创新的能力

各个高校想要将培养学生创新能力的教育模式运用到课程教育中，首要就是优化和审视当前学校对于音乐教育的教学内容。要以本校实际教学情况结合素质教育的要求，研究出有效与更优化的音乐教学方案，也要改善学校音乐教育队伍和音乐教育的环境。第一，挖掘与强化音乐教师的创新精神，使教师不再被传统的教学模式所束缚，可以不断改进教学的思维与教学的模式，并将对学生创新能力培养的内容添加到课程中，要使学生在教师的激励下探索更多不同类型的音乐，从而提高学生的音乐水平;第二，在学校中营造较好的学习氛围，好的环境可以帶给学生更多的灵感，并对学生的创新性教学有所帮助，比如，教师在给学生讲解蒙古族的音乐特点的时候，可以利用多媒体把蒙古的草原、蓝天和羊群等影像展示给学生，使学生可以在这样的环境中体会到蒙古族热情、豪放的音乐特点。这样的教学形式不但使学生深入体会不同的音乐类型，还可以带动学生探究的热情，使学生自觉地学习蒙古族的音乐，并且可以创新后运用到自己的创作中。[1]

2 以适合的方式评价学生对创新的认识

因为在音乐学习中学生都希望得到别人的肯定，同时展现自己的内心情感，这要求教师注重培养这类学生的创新能力，可以用适合的方式和评价来引导学生，并使他们的创新能力不断提高。教师对于学生的评价要综合学生的能力和学习过程，不能只看学生的音乐成绩。这样就可以在考试时不按照原本的考试内容进行考试，而是拟定主题，让学生可以根据自己的理解进行演奏，进一步挖掘学生的创新能力。

不只是考核内容的改变，评价方式也要灵活使用，要针对性地评价学生对音乐的学习过程及音乐的学习质量。激励学生在不同阶段获得进步，特别是对学生创新精神的激励，使学生的积极性和创造性得到保护，并帮助学生树立信心，在教师进一步的激励下，使学生学习音乐的态度更加积极。

3 学生创新能力的强化

在人类创新事物时，人类大脑皮层都处在活跃状态，进一步将创新思维的模式在大脑中形成，这时若有人对其加以启发，就能够引导个体形成自身风格，最后达到强化创新能力的目的。各个高校的教师应该认识到这一点，运用适合的引导方式加强学生的创新能力。教师在教学过程中应该充分利用先进的教学技术，适当给予学生启发。比如，在鉴赏《土耳其进行曲》时，可以利用多媒体为学生展示出土耳其的独特性，使学生从中得到启发，从多个角度对音乐进行全面的理解，同时强化了学生的创新意识;再如，在鉴赏《卡农》时，一名学生找到笔者表明希望用中国传统乐器进行全新演绎，当时笔者对这名学生进行了表扬，并在学校说起了这件事，鼓励学生尝试不同的乐器演奏音乐，最终学生使用笛子、二胡以及扬琴加以创新，演奏出了这首乐曲，并且在全校演出，得到了全校师生的好评。

4 以个性化培养学生的创新能力

对于音乐的学习，每个学生都是不同的独立的个体，他们对音乐的理解、创新能力都是不同的，所以教师在对学生的创新能力进行培养时，要根据不同学生的不同程度选择不同的教学方式，要有针对性。[2]对于普通高校大学生而言，在教学过程中更加注重知识与趣味相结合，因此教师需要对教材进行创造性的使用以及开发，依据高校学生的特点，尤其是学生的兴趣以及创造力选择教学内容。只有学生有兴趣，才会更加积极主动地思考，从而实现创新的目的。比如，在对民谣音乐进行讲解时，可以依照学生对不同类型的民谣进行分类，并进行自我的创新。

5 结语

因为创新能力对于学生学习音乐是非常重要的，所以各个普通高校教师要特别注重培养学生的创新能力，依照现在音乐教育中出现的问题研究有效的实施方案，强化、提高教师创新的意识和创新的能力，同时也要依据素质教育的要求改变音乐教学中的考核内容和教学方式，进一步为社会培养出更多的创新型音乐人才。

参考文献：

[1] 耿敬新.中学音乐教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校园文学：教育教学研究，2011（12）：44.

[2] 杨尚京.浅谈音乐教育中培养学生创新能力的思考[J].青海师范大学民族师范学院学报，2012（1）：77-80.

作者简介：吴岚（1972—），女，湖南冷水江人，硕士，副教授，研究方向：民族声乐演唱与教学，声乐教学法，中国传统音乐教学。