浅谈中专美术教学可视化课堂的构建

摘 要：本文先对可视化课堂建设的意义进行简述，然后在创设教学情境以及加强互动等相关基础上，对中专美术教学可视化课堂的构建措施进行详细阐述。

关键词：中专;美术教学;可视化课堂

可视化是使用计算机把数据转换成图形或者图像，将可视化使用在中专美术教学中有着很大的辅助作用。本文对美术教学可视化课堂的构建进行研究有一定现实意义。

1 美术教学可视化课堂的优势

在当前的可视化课堂建设中，主要是使用电子白板作为可视化课堂构建的主要工具，美术教学可视化的优势体现在以下几方面。

1.1 直观性更强

将美术教学可视化，教师只需要使用电子白板进行电脑操作，可以使用笔在上面书写、绘画，也可以直接随意涂改。教师还能够随意地对投射到白板上的任何画面进行讲解和注释，随意对画面进行缩小与放大，让学生可以更加直观地观察教师讲解的重点。这种可视化的直观性教学方式可以营造出轻松且热烈的课堂气氛，激发学生的兴趣，促进学生之间和师生之间的相互交流和沟通。在实际教学过程中，教师还可以依据学生的实际情况进行补充与修改。

1.2 培养学生主动思考的能力

高效的课堂需要师生与生生之间进行思维和行为上的互动与交流，教师需要对学生的学习和思维的整个过程进行详细了解，这样才能够有效把控教学过程。在教学中，教师可以利用可视化电子白板技术的动态性，让学生上台演示与绘画表演，而教师可以在一旁指导讲解，及时纠正学生的错误。这样不但能够提高学生的主动思考能力，同时还能够让课堂气氛更加活跃，加強师生之间的互动性。

2 中专美术教学可视化课堂的构建

使用可视化的电子白板进行美术教学，通过对可视化技术的运用，建设高效的可视化课堂，在绘画、作品鉴赏等相关方面进行可视化教学，优化中专美术教学的质量，提升学生的美术技巧和审美能力。

2.1 创设教学情境，激发学生兴趣

学生对美的感知能力和知识视野的广阔性有着十分紧密的联系，对于中专生而言，其已经具备了辨认美和丑的能力。不过在有些时候，审美能力与思想还不太成熟，过于重视表面上的一些直观性的美与丑。所以，中专美术教师在教学时要开阔学生的审美视野，让学生可以从更多的美术作品中体会美的真正含义，并且在模仿中产生创造美的兴趣。在美术课堂的教学中使用可视化的电子白板，可以在教学过程中灵活地引入教学资源。教师在美术课堂中要综合教学内容创设相关的教学情况，以调动学生情感反应为主要内容，让学生可以在情境交合之中感受到美术作品的价值与魅力。比如在分析人面部结构时，人的五官结构是美术教学中的重要内容。在传统的教学过程中，学生只能够在五官分布上对其表面现象进行观察分析，无法进行深入的思考。但是通过对可视化电子白板的运用，教师就能够使用图片将一些人面图片制作成骨骼图，这样就能够吸引学生的注意力，让学生在骨骼上对人的面部结构进行深入的了解。在这其中，教师还可以将骨骼进行左右上下的转动，让学生从不同角度上了解面部结构，让学生能够全面掌握五官的构成，以此加强学生的美术基础。

2.2 加强互动，创设良好的课堂氛围

文章使用文字进行交流，而美术也有其独有的交流方式，比如线条、色彩、构图以及图像等，这些都是美术表现情感的独有语言。在中专美术教学过程中，教师不但要向学生传授美术相关的理论知识与绘画技能，同时还要让学生在互动中加强对知识与技能的使用，美术创作要求学生和教师、学生和学生以及学生与绘画工具之间进行交流互动。在以前的传统课堂教学中，这种交流的时间非常短，并且也比较缺失。但是通过对可视化电子白板的运用，可以让课堂交流更加顺利。比如在对人物头像描述进行教学的时候，教师可以设计以下互动环节：其一是请一名学生当模特，让其他学生在正面、侧面与上面这三个角度上对模特面部特征进行分析，然后教师再使用电子白板画出透析分析示范图，让学生以图为基础进行素描练习;其二是使用电子白板为学生呈现面部肌肉的分布与走向，并且还可以使用笔在白板上点击，对不同的肌肉模块进行讲解和注释，为学生讲述每块肌肉之间的关系，进而让学生在描绘头部时可以更加真实;其三是使用电子白板为学生呈现常见的几种脸型轮廓，让学生彼此之间相互观察，把每个人的脸与白板上的透视图对应比较，发现其中的不同点和相同点;其四是使用电子白板呈现面部比例，经过对比例以及角度的分析，让学生了解面部的比例特点如三庭五眼之类的。在这些教学环节中学生的参与是不能缺少的，教师也需要参与其中进行交流与指导，让学生在不断的交流中加深对美术理论知识与技能的掌握。

2.3 辅助教学，提升教学效率

可视化的交互式电子白板是当前教学中的一种新型工具，通过对这种工具的使用，可以在教学中起到很好的辅助作用，进而提升课堂教学效率。在以前使用黑板进行教学时，教师虽然能够详细地呈现出绘画步骤，但是会浪费很多课堂时间，这样学生的实践和练习时间就变得很少，无法实现美术教学的最终目的。而经过对可视化电子白板的运用，教师能够利用教学内容的预设，把绘画技巧用更加清晰和详细的方式呈现出来，从而进入下一个教学环节。在进入下一个教学环节时，只用对原来的内容点击“删除”或者是“保存”即可，然后再新建白板，而这样就能够简化很多不必要的课堂内容与步骤，进而把有限的课堂时间都用在作品的赏析以及练习等相关方面，提升学生的绘画能力与审美能力。

3 结语

可视化课堂的构建可以让教学过程更加直观化，同时也能够培养学生的自主思考能力。在实际教学过程中，通过对互动式电子白板的运用，经过建设教学情境、加强互动以及辅助教学等相关的方式，提升中专美术课堂的效率。

参考文献：

[1] 沈启玲.美术山水国画课堂中可视化表征的应用探究[J].职业，2017（4）.

[2] 王海霞.利用电子白板提高美术教学效率的探索[J].新课程导学，2016（15）.

作者简介：谢艳（1976—），女，江苏新沂人，本科，讲师，中专美术教师，专业部干事，研究方向：对口单招美术教学。