幼儿园行为观察室墙饰的构建方法之我见

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿园的发展”。因此，建造幼儿行为观察室很有必要。幼儿园的行为观察室墙壁装饰主要运用线条、构图、色彩等手段在一定的空间里为幼儿营造一种舒适安静的艺术氛围。幼儿园行为观察室墙饰的构建方法就显得尤为重要，它让幼儿与环境十分和谐地融为一体。

关键词：幼儿发展;行为观察室墙饰;构建方法

幼儿行为观察室是幼儿园的重要组成部分，在儿童的活动过程中，观察者可以从外部进行观测，同时也是为家长提供的休息和咨询的场所。儿童行为观察室的创建，要求我们教师把墙饰色彩及物体形态的选择作为环境创设的前提，我们应努力发挥主题墙的多种作用，让幼儿与环境充分融合。

1 幼儿园行为观察室的设计

幼儿行为观察室整体内部环境优美，光线充足，稳重而和谐，舒适而温馨和科学性、教育性融为一体。隔音优良，避免潮湿和阴暗。良好的通风避免幼儿憋闷和压迫，保持使幼儿观察室舒适的室内温度。屋子内以柔和为主要基调。因此，观察室墙饰的设计更应遵守观察室的设计理念，为此观察室墙饰的设计可以分为五个部分：

1.1 行为观察室设计应符合幼儿的心理特点

（1）为幼儿创建行为观察室，主体必然就是幼儿。要让幼儿喜欢并且乐意进入这个行为观察室。所以，在创设观察室时，首先应当考虑幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的年龄特点和行为能力特征，在造型和色彩上要适合幼儿对事物认知的发展规律，符合幼儿的身心特点。

（2）由于大部分幼儿做不到完整地观察事物，他们往往只愿意注意自己感兴趣的部分，而将事物加以简化或只看到事物的局部。因此，应用了夸张、比喻、象征、抽象等手法的装饰画面比较容易使幼儿产生兴趣。

1.2 幼儿行为观察室墙饰构思要新颖，立意要新奇

幼儿园行为观察室設计既要做到表现具体的事物，又要做到让人印象深刻，便于识别和记忆。因此，它的结构布局应该清新雅致，充满童趣，可以巧妙运用色彩、肌理等对比手法，加强对比手法和视觉效果，使墙饰设计既醒目同时还富有情趣。

在构建时，先绘制草稿，把握好整体视觉的关系，进而继续具体地制作。一定不能琐碎繁杂以及因想法太多而造成太花或者过乱。但同时也要注意避免程式化，不要千人一面，因为只有出现独特的画面，幼儿才能产生好奇心和模仿欲。

1.3 注重画面的构图、情节的对比

（1）利用形式上的对比、表现内容上的对比，也是绘画艺术中常用的表现方法和手段。没有对比因素的景物堆砌，不会有任何的艺术性，当然也会索然无味。

（2）画面中冷暖关系、大小关系、疏密关系、黑白关系的对比在视觉中展现出抑与扬、强与弱、虚与实、明与暗的巨大反差。

（3）情节设置的快慢对比、繁简对比、美丑对比、哀乐对比，能够营造出平和与动荡、简单与华丽、高尚与低微、欢乐与忧愁等情感上的感受。

1.4 多种材料的综合运用

（1）幼儿最喜欢色彩简洁明快、造型变形夸张的形象，同时也最容易引起幼儿的模仿欲，这些艺术形式最容易引起幼儿的注意。

（2）造型的选择有多种多样的表现形式，几何符号和装饰纹样都是我们选择的方向。

（3）对于墙饰设计则要多多利用各种材料，采取不同的形式进行构图，比方说利用树叶、树枝进行拼图，利用废旧布条粘贴成小动物或小朋友，利用彩色线条构造多种图形，利用开心果壳、瓜子等废旧物品制作各式各样的小工艺品。这样的墙饰不仅内容丰富多彩，形式活泼可爱，给人更多新鲜感与真实感，并且可以给幼儿带来美的感受，陶冶幼儿的性格和情感。

1.5 努力与整体环境和谐共生

（1）行为观察室墙饰是幼儿园整体环境不可分割的一部分，自然环境和人工环境要相辅相成，相得益彰。

（2）整体性也应当凸显在墙饰的内容与表现形式的设计上。要根据幼儿的年龄与心理发展特点使墙饰内容合情合理。

2 行为观察室墙饰的未来发展

在不久的未来，幼儿行为观察室墙饰的设计趋势会逐渐上升，为了顺应发展形势，我们的设计要点还应当进一步强化一些内容：

2.1 以幼儿的视角为中心

幼儿园行为观察室设计应以幼儿的视角为中心，避免墙饰的位置过高。当幼儿长时间对墙面进行仰视，不仅容易引起幼儿的颈椎疲劳，而且还会影响幼儿的视力发展。幼儿园墙饰的位置需要根据各年龄班幼儿身高的特点来确定。活动区内的小型墙饰的视觉中心一般不超过幼儿的平均身高。大型横幅墙饰为了方便视野开阔进行远距离观看，他们的位置应当略高于幼儿的头部。这样既可以避免对幼儿视力的损害，又能使幼儿观察得全面、细致、真切，进而得到良好的装饰与教育效果。

2.2 提升整体设计意境

观察室墙饰设计若想达到更高的要求，制作出更富童趣、情景相融，能使人产生联想的高端大气上档次的墙饰，还需提升整体设计的意境。在追求意境时要注意整体视觉效果的呈现，既凸显了自然中的状态，又比现实中的实体更集中、更典型，并且带有大众性，进一步提炼出现实中的美。这样才能起到陶冶幼儿性情、激发幼儿求知欲望和鼓励幼儿探求精神的作用。提升意境可以从以下几个部分深入：

选材：要选取最能表现主题内容的素材，画面要有戏剧性。

取舍：去粗取精。去掉与中心无关的细节，精简画面中的主体框架，只突出形象的主要特征。

创意变化：加强墙饰造型的特征。变形修饰的质量高低决定了整幅墙饰设计构架的成败。所以，修饰和处理造型的能力也正是体现设计水平高低的中心。

着色：如果说“形”是画面的框架，色彩就是框架上的“软装”。暖色调带给人温暖的感觉，淡雅的冷色调能使人心境平和，绿色调带给人春意盎然的感觉，黄色调可以烘托秋日景色，强烈的对比色成为表达情感不可缺少的手段，这些都是处理画面意境十分必要的部分。

恰当选择相关表现手段：选用合适的表现手段也能提升墙饰设计的质量。例如，运用拼贴、剪裁、半立体、镂空等技法能够与各类材质的特殊效果相辅相成，能够恰当地强化画面栩栩如生的效果。

幼儿行为观察室墙饰设计比较特殊，教师在这方面更应细细筛选。稍不注意就会与我们的观察室设计理念相违背。这里教师最容易在色彩、造型及选材上遇到很多烦恼。由于对幼儿心理的了解，教师有可能运用一些相对比较艳丽的颜色，加入一些富有动态的形象引起幼儿的兴趣。但要注意的是，我们幼儿园行为观察室追求的是稳定幼儿焦躁的情绪，与环境融为一体的原则。因此，行为观察室的色彩更应以低纯度的同色系颜色为主，适当地运用冷色调。比如，添加有白色的蓝色、深蓝色、绿色、紫色等。蓝色象征江河湖海，可以让幼儿有一种身处大自然的感觉，使幼儿尽快与环境融为一体;绿色象征花草树木和安全信号，能给幼儿安全感。同时，还可运用过渡色让幼儿心情缓和。明亮的颜色也可以稍加一点，但不能过多，避免带给幼儿焦躁的感觉。在选材上更应选择一些安静的画面，减少有动感的东西，最好以静止的物象为主。在运用技法上应有一些不同的想法，各种不同的材质、不同的粘贴、不同的技法，会带来不同的视觉冲击力，吸引更多幼儿的注意力。在画幅的尺寸大小上应注意主次关系，减少杂乱现象。

总之，在设计幼儿园行为观察室墙饰时，我们要尽量追求环境的整体意境，追求我们的设计理念。造型简洁、大方，避免复杂。在运用色彩时尽量运用低纯度冷色系、同色系，为幼儿营造一种平静、平和的环境，让幼儿与环境融为一体，通过环境的构建提高幼儿教育质量。

3 结语

通过幼儿园行为观察室的设计以及行为观察室墙饰的未来发展，了解了如何设计幼儿园的行为观察室，并且对观察室墙饰设计提出了更高的要求，运用专有色彩为观察室墙饰营造出更适合幼儿身心发展的教育环境。

作者简介：朱旭华（1988—），女，山西运城人，硕士，美术学专业，研究方向：油画。