谈幼师舞蹈教学应遵循的基本规律

郝佳宁

摘要：舞蹈作为与人类自身肢体动作与心理发展紧密相关的动作行为艺术形式，经过历史浪潮的不断蹄选、提炼、美化、升华，逐渐具有了较强欣赏性与愉悦性。与其他人体动作艺术形式不同，其不仅仅是人类优美动作的凝结体，也是人类内心深刻思想、情感、性格的重要呈现形式。

关键词：幼师;舞蹈教学;规律

中图分类号：J70-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）24-0239-01

幼师教育是基础教育，幼师舞蹈教育应当遵循舞蹈自身发展规律。对舞蹈自身发展规律的尊重，是幼师舞蹈教育科学性的重要体现。如果我们的幼师舞蹈教育不能够遵循舞蹈自身发展规律，则很难使我们的学生真正的掌握舞蹈的精髓。

一、幼师舞蹈教学中基本功训练的重要性

幼儿舞蹈教育属于艺术领域教育。它是萌发幼儿参与舞蹈活动的兴趣，丰富幼儿情感体验的先驱，是培养幼儿运用形体动作感受美和表现美的有效途径，所以说在幼师专业的课程中，舞蹈是一门非常重要的学科。而想成为一名优秀的幼儿舞蹈教师，就必须具备良好的舞蹈基本功。因此，基本功的训练对幼师专业来说就显得十分重要，它能克服学生身体自然形态的各种毛病，如比较常见的驼背，臀部下垂、O型腿、X型腿等。在基本功的训练中，教会学生掌握正确的形态，使其肢体的柔韧度增强，使身体各部位肌肉的控制能力和各关节的柔韧力量不断加强，还能培养其音乐感、节奏感和韵律感。学生通过刻苦的磨练，久而久之，她们的基本功的动作必然会达到定型的姿态。动作定型了，他们在舞蹈中运用起来就会表现的非常自信和自然，同时在此基础上还能表现出手、眼、身、步各种动作的韵律。学生只有具备扎实的舞蹈基本功，才能给观众以美的享受，才会体现出动作的美感。经常进行训练者和不经常进行训练者是大不一样。如腿部肌肉力量差的人，舞姿就不美，感情也不能通过造型而表现出来。因此基本功训练，对学习舞蹈动作起着非常关键的作用。

二、幼师舞蹈中“教”与“学”的规律

幼师学校舞蹈教育作为大教育的子集，在具体实践过程之中，应当遵循教育发展的基本规律。作为高校舞蹈教育工作者應当能够对教育规律有着较为深刻的了解并积极的指导具体的教育活动。主要体现在以下几个方面：

第一，教师“教”的规律性。与舞蹈艺术相同，幼师舞蹈教育工作者的组织者与积极实践者的舞蹈教师的教育工作亦是一种特殊的艺术形式。幼师舞蹈教育工作实效性如何，与教育工作者的意识形态、教学目标、教学内容、教育实践的科学性紧密相关。但是，需要注意的是，幼师舞蹈教育工作者可以随心所欲的进行舞蹈教学工作。在实际的舞蹈教学工作过程之中，要能够充分的了解教育教学活动的基本规律。例如，作为一门实践性较强的学科，以幼师舞蹈教学内容层面内容为例，虽然教材之中对于具体舞蹈教学内容有着较为详尽的阐释，但是，教师所传授的舞蹈教学内容与教材之中的表现却大相径庭。根据古德茉德的教学内容分类来看，教师所传授的教学内容是根本教材内容、教师多年教学经验总结后的创新性教学内容，而学生所学到的教学内容也并非教师所传授的完全教学内容。

由此可见，幼师舞蹈教师的教学内容的最终确定，往往与教师自身、学习者、教学环境相关。因此，在幼师舞蹈教学过程之中，教师对于“教的规律性的把握直接影响到幼师舞蹈教学实效性的提升。

第二，学生“学”的规律性。伴随着社会的不断发展与进步，尤其教育学、心理学以及相关科学的发展，人们逐渐认识到学生的学习，并非教师一味的进行“灌输”即可，而是具有其自身发展的规律性。学生的内因与外因直接影响到学生学习的主观能动性的发挥，进而直接影响到学生舞蹈学习的直接效果。从人类认知发展规律、根据教育心理学之中学习理论以及艾宾浩斯遗忘曲线等规律来看，学生学习具有着的一定的规律性。这就要求幼师舞蹈教育过程之中，能够充分的尊重学生“学”的规律性。再如，与学生兴趣相关的学生主观能动性的发挥将直接影响到学生的实际教学效果。如何才能够使我们的幼师舞蹈教有教学活动充分的激发学生的学习兴趣，进而构建一个良好的自我教育氛围，促成学生后自我教育知识与能力的形成具有着重要意义。另外，幼师舞蹈教学之中要遵循学生“学”的规律性，也是指教育者在教学过程之中，要能够从学生的实际以及需要出发，遵循学生的认知发展规律，能够从简单到复杂、从易到难的客观规律。

三、结语

综上所述，舞蹈的发展具有其自身的发展规律，舞蹈艺术是经过舞蹈创造者与表演者的不断的对人体行为动作进行选择、锤炼后的艺术结晶体。通过丰富的舞蹈语言、动作、节奏、构图等等进行直观、动态舞蹈形象的构建，进而完美的呈现人类内心的思想情感。例如，我国舞蹈在长期的发展过程之中逐渐形成了“以情带舞，以舞传情”的特性。从各种类型的舞蹈表演者身上我们可以深深体会到那些特定生活内容通过舞蹈形式进行特定呈现，进而使观众从内心引起共鸣。如果我们的基础舞蹈教育不能够深刻的领悟到我国舞蹈“以情带舞，以舞传情”的基本特性，则很可能使学生拘泥于具体的动作表现，而不能够更深一步了解到舞蹈的内涵。

因此，高等幼师舞蹈教育应当能够基于舞蹈自身发展规律，这样才能够更好的使学生在舞蹈学习过程之中，达到更高的舞蹈表现层次。