“工作室制”在广播电视编导教学中的应用

夏箐

摘要：传统媒体行业的发展，对相应的传媒人才提出了更高的要求。对于广播电视编导教学来说，其教学的方式与媒体的联系度是非常紧密，也就在一定程度上决定了，现目前的高校广播电视编导人才培养模式越来越不适合现如今高速发展的媒体了。因此，本文详细分析“工作室制”的意义，以及在广播电视编导教学中的应用。

关键词：“工作室制”;应用分析;广播电视编导

中图分类号：G642;G222-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）24-0234-01

一、“工作室制”广播电视编导教学模式的应用意义

（一）“工作室制”的教学模式能够推动学生就业

根据的现实的有关大数据分析可知，广播电视编导专业的毕业学生，往往在就业方面的去向是三个主要方向：首先就是进入电视台或者电台，其次就是影视公司、广告公司以及文化传播公司，最后就是相关的纸质媒体以及网络媒体公司。以上就是其主要从事的方向，而他们在这些方向中所担任的职业是编辑策划和后期制作等有关职业。正是因为这样的现实情况，也就决定了实施“工作室制”的广播电视编导教学模式，可以在很大程度上帮助学生熟悉毕业之后的相关工作流程，这样一来，在之后的工作当中，将会得到极大的帮助，毕业学生在从事工作的时候，就不在会显得那么“格格不入”。因此，“工作时制”的广播电视编导教学模式十分有利于毕业生的就业。

（二）“工作室制”的教学模式可以有效的实现理论与实践的统一

众所周知的是，广播电视编导教学往往都是以实践作为主要方向的，这是由于现实的工作机制所决定的。但是应当清楚明白的却是，一味的注重实践而忽视相应的理论的话，将会导致在学习相关知识的时候，凸显的过于的不平衡。这样的情况只会导致学生的理论知识不过关，成为“知其然，不知其所以然”的典型代表，显然这种形式也不是现今教育制度所需要追求的。而“工作室制”的教学模式将会在极大程度上解决这个问题，因为它是在全面模拟实际工作的教学模式，所以往往很多理论知识将会通过具体的实践得以实现，而在实际的操作过程中，又会将理论知识进行应用。因此，理论与实践也就有机的结合起来了。

二、“工作室制”广播电视编导教学模式的应用措施

（一）结合实际情况建立相应的报刊工作室

“工作室制”的教学模式，首先可以通过建立报刊工作室来进行实施。根据现目前大部分学校的管理模式来看，其报刊都是由宣传部进行领导，具体的事情都是由相应的专业老师在负责。那么建立的报刊工作室，就可以完全按照之前的管理模式进行管理。一般来说，建立的报刊工作室，其业务主要包括报纸编辑、撰稿以及杂志编辑等。但是往往的报刊工作室都是以承接校园内部的业务为主的，这在一定程度上就会与现实的社会状况相脱节。正是因为如此，“工作室制”的模式在建立之前，就可以与校外的一些有关团体进行有效的链接，争取在他们的手中承接一部分的工作内容，使得在报刊工作室工作的毕业学生，有真实的工作经历，方便他们今后的就职上岗。这样做的目的就是尽可能的完全实现实际的工作状态，避免与整个现实社会相脱节。另外需要注意的就是，纸质的媒体其传播的力度往往是有一定限制的，因此报刊工作室在制作完成纸质文件后，应当以电子媒体的形式进行上传，方便众人下载阅读。

（二）建立相应的电台工作室

现目前的社会，电台的应用是非常广泛的，并且电台每年的用人量也是非常大的，所以在“工作室制”的教学模式制定过程中，应当将电台的设立考虑进去。具体的做法就是，在电台下面设立相应的新闻部、技术部等分支机构，使得电台的规模初具规范性。在日常的工作中，出了转播新闻联播以外，还应当播报当地的以及本校的一些时事，做到“事无巨细”。这样一来，一定可以全面的提升电视编导专业学生的综合素质，以及处理问题的相应应变能力。

（三）注重与网络相结合，建立网络编辑工作室

就现实的情况而言，现今的年轻人观看传统电视媒体的时间越来越少，其更多关注的是网络上的新闻，这是他们最为常见的新闻接受模式。因此，“工作室制”的教学模式，应当全力结合这一点，建立相应的网络编辑工作室，其实从本质上来说，这也是“互联网+”时代，所带来的显著特征。网络编辑工作室的建设，要时刻的秉承着培养学生的网页编辑能力以及网络媒体运行能力，因为这样才可以使得广播电视编导专业的学生，更加的具备相应的实际动手能力，不至于在实际的工作中表现出手足无措的状态，同时对于他们的技能锻炼提升也是很有帮助的。

三、结语

“工作室制”的广播电视编导教学模式，对于现如今的高校教学来说，是一次具有鲜明特色的創新举措，应当全力进行实施。在具体的实施过程中，要始终秉承着与时俱进的态度，将专业化、求实性融入到“工作室制”教学模式当中，相信只要按照科学的教学方式，一步一脚印的前进，一定可以推动我国的广播电视编导教学的质量得到飞跃的提升。