高职康复治疗技术专业的教学改革探讨

潘翔 何梦涛

摘要：高职院校康复治疗专业是一门新兴的学科，主要是促进伤病患者康复的一门学科，本文主要通过论述高职院康复治疗技术专业改革的必要性，从而试图找出高职院校康复治疗技术专业改革的具体措施。

关键词：高职院校;康复治疗专业;运动学;教学改革

中图分类号：R49-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）24-0232-01

一、引言

当前我国高职院校以及高专院校普遍设置了康复治疗技术专业，这对于当前我国对康复治疗专业人才缺乏的现状有所缓和，并且有效的促进了我国医疗市场的进一步发展。然而，我国康复治疗技术专业是一门新兴的专业与学科，因此在人才培养方面存在着一定的问题，难以与世界其他国家的水平相比，主要体现在我国高职院校在康复治疗技术专业方面的课程设置不够科学合理，这直接影响着教学的效果与学生学习的效果。再加上高职院校主要以培养拥有专业技术能力的学生为主，而学生学业水平与实践能力的不足无法满足社会的需要。

因此，为了加强和培养出合格的具有专业康复治疗技术专业的人才，我国高职院校应该对康复治疗专业的课程进行改革，在符合卫生职业教育要求的同时，促进康复教育事业的进一步发展，有效的推动我国高职院校康复治疗专业发展进入新的阶段。

二、高职康复治疗技术专业教学改革的必要性

当前我国高职院校开设康复治疗技术专业的学校有将近七十所，而招收的人数已经达到并且超过2000人，与本科康复治疗专业相比，高职院校的招生人数更多，可以看出，当前我国市场对于康复治疗专业的高职人才存在着巨大的市场需求。然而，由于我国高职院校康复治疗技术专业课程开始不久，还属于一门新兴的学科，在办学管理方面经验不足，教学硬件设备差，使得康复治疗专业的发展相对缓慢，人才的市场供应不足。这就急需要对高职康復治疗专业进行教学的改革，立足于我国的国情与高职院校的特色，放眼于国际市场，力争与国际接轨，培养出具有中国特色的高职康复治疗人才，有效的实现我国康复治疗专业的现代化教育。

康复治疗专业中，其中以运动学课程最为基础和重要，该门课程是整个康复治疗技术的基础课程，它也是培养学生实践能力的主要课程之一，因此，本文将以运动学作为高职康复治疗技术专业课程改革的案例进行阐述。

高职康复治疗专业运动学课程的改革思路主要有两点：

一是要构建以运动学课程为核心的康复治疗专业课程体系，这是由于高职教育的主要目标是培养应用型的专业技能人才，从而满足市场对一线人才的需求，促进社会市场经济的发展。所以，在康复治疗专业人才培养的过程中，应该时刻以市场的需求为导向，根据市场需求来开设康复治疗专业的课程。同时需要在市场调研的基础上结合国际康复治疗专业的经验，立足于高职院校学生的学习实际情况，合理的开设以运动学为核心的康复治疗专业课程体系。

二是对当前的课程体系进行改革和优化，这也是改革的重难点，可以根据实用性的原则，对当前的教学内容精选优化，增加教学内容的实用性，重视知识点之间的交叉联系，从而形成一个知识构架。

以运动学课程为例，该课程的主要内容来源于人体学的相关知识，主要强调运动训练与康复治疗之间的关系，因此在进行课程改革的过程中，应该联系运动训练，突出改革的核心。

三、高职康复技术专业教学改革的主要措施

首先，运用先进的教学手段。

在课程改革过程中，为了能够让学生更好的学习课程内容，运用先进的教学手段是不可缺少的，它可以有效的提高学生的学习效果。运动学作为康复治疗专业的基础课程，专业教师可以以康复治疗知识为纽带，培养学生关于残疾人康复的思路，可以采用讨论法、讲解法以及案例法、情境法等各种教学方法，增强课程内容的兴趣，从而让学生自主的深入到学习中。比如，有效的利用多媒体课程资源，增加学生的知识量;还可以利用手机微信平台，增强与学生之间的互动，及时了解学生学习的困难，为学生提供帮助。

其次，加强实践环节的教学。

实践教学不仅能够提高学生的动手能力，还能够让学生更好的适应未来岗位的需求，这也是高职教育的主要目标。运动学课程的实践教学能够让学生分析运动功能障碍出现的各种原因，并且了解科学的运动方法。因此，在实践课程的课时安排上要有所侧重，增强理论与实践之间的结合学习，这样才能为学生今后工作岗位奠定基础。

再次，完善教学评价的标准与考核制度。

对学生评价与考核方面必须要全面客观，不仅包括成绩，还应该将学生的实践能力以及平时的表现都纳入考核之中。比如，可以将闭卷的理论考试作为考核的一部分，还应该将实践能力的考核作为一部分，实践能力主要以案例分析为主，考查学生的发现问题与解决问题的能力，从而得到全面客观的评价考核结果。