初中物理中考考试内容的改革与探索

范立敏

摘 要：中学物理量教育以传授学生基本物理知识技能，培养学生对物理学的学习兴趣，养成良好的物理学习习惯为主要目的。我市在新课程改革中，将物理教育和考核都进行了改变。本文以这些改变为依据，結合我市改革实施情况，对初中阶段物理改革探索提出一些建议，希望对广大教师家长的教育活动有所帮助。

关键词：初中物理 考试 改革与探索

引言

我市中考改革物理等级制，分值提高到100分，比原来增加了 30分，考试试题题量相应增加，应答时间只增加10分钟。这样提高了对学生物理能力的要求，对教师也是一种敦促和激励。[1]

一、初中物理中考考试内容的具体要求

1.对学生的要求

（1）中学教育以培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习为目标。为了体现中考试题的现实性、科学性、有效性。考查的内容分物质、运动和相互作用、能量三个部分。[2]

（2）能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。能把握知识的内在逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算。要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进。经历实验探究，建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制定计划、设计实验、收集证据、分析论证，形成科学的物理学素养。

（3）在新时期教学中培养良好的学习方式和思维方式，培养新的物理学思维素养，有一定的创造性思维和创新意识。

2.对教师的要求

（1）要重视教材与教法研究。研究教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心；

（2）讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的，在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学，要重视概念和规律的建立过程。

（3）要重视物理思想的建立与物理方法的训练。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移；

（4）要加强学生良好学习习惯的培养。①首先是要培养学生独立思考的习惯与能力；②培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力；③培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳总结的良好学习习惯；④培养学生良好的思维习惯；⑤强调科学记忆，反对死记硬背。

二、初中物理中考考试内容的改革方向

1.加强物理学知识与现实生活的联系。物理是一门应用性、实践性很强的学科，将物理教育与考核同学习者具体生活实际相联系。引导学习者关注到生活中的物理知识，发现物理知识在生活中的具体应用，培养学习者的发现能力和解决物理问题的能力，同时对学习者的学习兴趣的培养和物理学素养的提高也有积极作用。改革加大了中考对学生能力的要求，这是对学生学习能力的肯定，他们可以在新的课程改革中进一步提高自身能力和水平，取得更优秀的成绩。

2.推进知识技能、社会生产和教育方向协调发展。物理学习要把眼光放在生活、社会、世界中去，开阔自己的科学视野。在逐步了解和接触科技前沿问题中体验到物理学的广博和精深。初中教育考核应注重学生知识技能与社会生产发展相协调，培养学习者关心科技新进展和新思想的习惯，能初步认识到科学技术对人类生产生活的积极作用。为国家和社会培养建设型人才。

3.重视学习者的实践能力和探究能力的培养。物理知识的教与学离不开实验教育 ，实验与实践是物理教育和考核的一部分。诸多物理知识需要在实验的基础上引出并传授，每年的物理考试题目也必定会有很多实验性试题。考试内容改革中，将加强对学习者对实验原理的理解、实验分析能力、实验具体设计及操作能力的考察，着重体现实践能力的重要性。

我市物理中考考试内容改革中，加大了对学习者物理思想、科学思维方法和物理学素养的考察。要求学习者能够根据一定的情景提出相应的物理问题，并提出合理的猜想和假设，制定合理的实验计划，通过实验和自身知识解决实际问题。这样的考核方式使学生由原本的知识运用考核变成了知识探究能力考核，对学生提高自主获取知识能力有很大作用。

三、初中物理中考考试内容改革的积极作用

有利于学生基础知识的考察和关键能力的检验。初中物理学的考试内容改革，对学生的知识技能要求提高，加大对物理基础知识和基本实验内容的考察，有利于学习者充分吸收理解物理学原理并运用基本物理知识解决问题。同时，考核指标的提高对教师的要求也相应提高，教师要利用现有的教育设施和手段，将教学效果提高一个层次，改善教学方法和策略成为必要途径。

有利于学生综合素质的提高和物理学素养的培养。新的物理考试内容改革，要求学习者有良好的综合素质和合格的物理学素养。学习者在物理学习中必须与现实社会的发展和科学发展走向结合起来，充分利用现有的教育资源提升自身能力。自觉的培养和提高自身的物理学习素养，使自身知识、能力和素质全面提高。

有利于学生灵活运用知识技能。新的考核方式不拘泥于针对知识的考察，而是结合具体实际，让学生在具体物理学情景中发现物理问题并解决之。这样的考核方式一方面对学生的知识掌握程度要求较高，同时也对其思维能力和知识运用能力有很高的要求。

有利于学生创新思维和创新能力的培养。国家和社会需要创新型人才，对教育更高的要求也是创新型人才的培养。物理考试内容的改革，在提高对学生要求的同时引导和激励着学习者的创新思维和创新意识的发展。考试时间不足，要求学生利用更少的时间解决更多、更深奥的问题，必然的要改变原本的解题方式和理解问题的模式，需要学生形成更优化的物理学习方式和解决问题行为习惯，才能合理应对接下来的中考考核。

结语

物理知识与现实生活息息相关，学习者要在合理的教育教学模式下培养和发展自身物理学素养，提高自身物理学习能力和解决实际物理学问题的能力，加强对个人学习习惯和培养新的物理思维方式的要求。这样才能适应新的教育考核模式，在新的考核机制下取得更好的成绩。

参考文献

[1]陈慨.对中考改革的实践与探索[J].安顺市教育招考试管理中心，2005.4.

[2]熊春玲.开展教学评价改革促进物理新课改的实施[J].物理教师，2003.2.