浅谈学生良好的听课习惯的培养

陆艳飞

摘 要：学生良好的课堂听课习惯可以提高教学质量，良好的课堂听课习惯要从小培养，在日常的教学中，老师可以很容易发现不好好听课的孩子学习成绩不会太高，学习能力也不好，因此培养良好的听课习惯可以提高学生的专注力、学习能力，让学生受益终生。

关键词：听课习惯 培养

小学生天性活泼好动，很容易因为外界的原因在课堂上分散注意力，老师认识到这一点要让学生学会动静结合，在课堂中，就要集中注意力好好学习，否则，不仅影响学生自身的学习效率，还会影响正常的课堂教学，导致老师要分神处理这些课堂问题造成时间浪费，对于其他小朋友也很不公平。长此以往，学生的学习积极主动性必然会下降，并且课堂进度和效率也会被拖累。所以，在日常教学中，老师要学会培养学生良好的听课习惯，帮助学生客服坏毛病。[1]

一、从“听、说、看、想”方面培养

听课听课，重要的是“听”，如果学生无法集中注意力听老师讲课，就无法获得信息，这样对知识的获取就会很有限，“听”并不是“左耳进、右耳出”的这种听，而是要对听到的内容进行分析并且获取有效信息，所以老师要培养学生认真听课的习惯可以从提问入手，多提问走神了的学生，问他老师刚刚讲了什么，有什么看法，借此提醒他们提高注意力，同时老师讲的内容要有趣易懂，以启发式的内容引起学生的注意力，让学生积极主动地去听课。[2]

“说”就是引导学生提出自己的想法，这样与其他学生或者老师一个交流的过程可以加深学生的印象并且引发学生自身的思考，老师要创造良好的氛围促进学生多在课堂上举手回答问题或者提问，并对此耐心解答，提高学生“说”的能力。[3]

学生看书有时只挑有故事情节的、有趣的部分来看，对于枯燥无味的部分则没有兴趣，并且看書时不会带着疑问和思考去看，对自身素质的提高没有显著的帮助。在这一点上，老师要引导学生不能只是一遍过的读书，而是要从中提炼出自己的感悟，要带着问题去看书，在看完书，在想自己的问题有没有得到解答，如果找不到答案，就可以带着问题去问老师或同学，促进学生的求知欲的发展。

善于思考对学生以后的人生有极大的帮助，对于小学生来说，也可以帮助他们开发智力和提高专注力和学习能力。在课堂上，老师要抓住机会，让学生有思考的空间并让其说出自己的想法，在与其它同学沟通的过程中，提高自己的语言表达能力和思维能力，从别人的想法中获得启发，这样的一个过程可以有效帮助学生全面发展。

二、吸引学生的注意力

小学生自控能力差，注意力容易分散，不利于学生掌握知识，如果老师一味强硬的命令对其反而会适得其反，考虑到学生好奇、好动的天性，老师要学会运用有趣的教学方式吸引学生的注意力。当碰到枯燥无味的知识时，老师要学会利用精简且准确的语言消除学生的烦躁，可以通过幽默的语言让学生提高注意力，同时在课堂中要学会运用情景模拟，让学生自己当书本中的角色，让其领悟角色内涵，促进他们的求知欲和学习主动性，另外，还可以使用一些小游戏，比如成语接龙，分组比赛等形式，让学生提高注意力，集中在课堂之上，幻灯片的放映比枯燥的书本更能抓住学生的眼球，在课堂教学中，老师可以恰当使用幻灯片辅助教学，但要注意的是，不能使用过多的花哨的手段，会使学生过于兴奋，忽略课堂纪律，也不能达到传授知识的效果。

三、严明的课堂纪律

轻松有趣的课堂并不代表松散、纪律混乱的课堂，严明的课堂纪律帮助学生提高课堂效率，为老师的教学减少了很大的阻力。一个有原则的老师才能让学生动静皆宜，如果一味的迁就学生，会让学生欺负到老师头上，在课堂上不将老师的话当做一回事，自己玩自己的。所以老师要在教学之外跟学生制定一套法则并严格执行，营造轻松的学习氛围之外让学生不能越界，并通过鼓励或表扬等方式吸引学生注意力，这样的条框有助于积极主动地学习和遵守课堂纪律。

有的学生可能一时无法改变自己的坏习惯或者变好了一段时间后又恢复原样，这样的学生老师切不可就当其为罪人，而应要鼓励的方式帮助学生克服毛病。比如学生听课有了一些进步，老师可以在全班同学面前表扬他，让他体会到老师的善意和热情，这样就会更有动力将注意力放到学习当中。有些同学上课走神只是不小心走了一会，如果老师一通批评反而会让学生对老师和学习产生抵触情绪，善意的提醒可以让学生的神思回到课堂又不会对他人产生影响。在碰到这样的情况时，老师可以先以眼神示意，如果学生还是没有回神，老师就可以假装一边讲课一边巡逻全班，并经过他的身边的时候摸摸他的头以警醒他。

另外，在全班表扬学生不仅可以满足学生的虚荣心，促进其做得更好，还能让其他学生跟他学习，让学生体会到良好听课习惯的重要性。

四、抓住课堂难点

学生在碰到问题和挫折之后没有正确的处理很容易对学习失去信心，在课堂上失去听课的兴趣因为根本听不懂。因此老师在课堂学习中面对学生的错位不能一味的指责其没有好好听课，更应该站在学生的角度帮助学生一起克服困难。

上课时老师要抓住学科的难点，深入浅出，使得教学内容能为学生所听懂。只有学生听懂了，才会有兴趣参与到课堂实践中来。老师一股脑的塞给学生知识只会让学生被动消极的接受，无法主动接受和消化知识，因此要将问题抛给学生，让学生从中得到启发。在学生无法自己获得答案的时候一步步给予提示，再到让学生完全独立思考，逐渐养成良好的听课习惯。

结语

良好的听课习惯不仅可以帮助学生获得良好的学习成绩，对于其以后做人做事都有极大的帮助，如果没有良好的听课习惯，老师讲得再好、学生天赋再高都很难让学生获得良好的学习成绩和学习能力，培养良好的学习习惯，就要从培养良好的听课习惯开始。但培养良好的习惯并非一日之功，但是一旦培养好了，对学生以后的发展百利而无害，这是素质教育的目标之一，当然这需要老师、学生、家长的共同努力，作为老师要有耐心和持之以恒的态度，对学生负责，引导学生认真听讲，认真思考，促进自身发展。

参考文献

[1]包海英.让好习惯伴随一生——小学数学教学中良好听课习惯培养策略研究分析[J].新课程（中），2017（10）：226.

[2]刘小芳. 小学低年级学生数学学习习惯的培养策略研究[D].西北师范大学，2015.

[3]曹小琴.小学低年级学生在数学课堂教学中的听课习惯的培养[J].考试周刊，2013（A2）：83.