关于职业院校学生工匠精神培育的思考

朱婷

摘 要：职业教育的目标就是要努力培养学生成为未来的工匠人才。工匠精神的培育是职业院校的兴学之基、强校之魂、育人之石，职业院校要担当起工匠精神培育的重任。本文分析提出，文化是学校的血脉和灵魂，也是发扬和传播工匠精神的重要渠道，在文化传承发展中守“匠心”的同时，注重在师徒心手相传中承“匠技”，是职业院校学生工匠精神培育的有效路径。

关键词：职业院校 学生 工匠精神 培育

课 题：本文系湖南省教育科学研究院重点资助课题《“芙蓉工匠”新生代职业素养评价指标体系构建》阶段性成果、湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题《职业院校学生职业素养评价指标体系构建与测评系统开发》（课题批准号：XJK17BZY031）阶段性成果。

《周礼·考工记》有云：“知者创物，巧者述守，世谓之工。”从中可以溯源“工匠精神”的内涵：心无旁骛的专注、铁杵成针的琢磨、一丝不苟的严谨和精益求精的品质。在中华民族悠久灿烂的历史文明中，处处都有工匠精神，很多技艺精湛的工匠更是耳熟能详。比如在青铜、丝绸和瓷器的精美绝伦中，在故宫博物院、万里长城、大运河的磅礴气势中，无不闪耀着工匠精神之光。还有善于解牛的庖丁、酌油的卖油翁、木匠祖师爷鲁班、纺织高手黄道婆等，也是匠心独运。毫不夸张地说，工匠精神一直助推着人类社会的发展和历史的进步。

在党的十九大上，习近平总书记在报告中提出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。李克强总理在2016年、2017年连续两年的政府工作报告中分别提出“培育精益求精的工匠精神”“要大力弘扬工匠精神”。可见，为了顺应时代发展需要，我国已经将工匠精神提高到了国家层面。这是一个制造大国走向制造强国的特征，是时代发展的需要。同时，这也给职业教育提出了更高的要求。职业教育的责任，就是要努力培养学生成为未来的工匠，培养他们恪尽职守、崇尚精益求精、将质量之魂存于匠心、对产品和服务完美追求的工匠精神。

一、工匠精神培育对职业院校的重要性

1.工匠精神培育是职业院校的兴学之基

培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能型人才，是职业教育的根本任务。高素质劳动者和技术技能型人才不仅是实现经济发展进入新常态、产业转型升级的重要保障，也是《中国制造2025》《国家创新驱动发展战略纲要》等国家战略的重要支撑力量。因此，作为未来技能型工匠人才职业生涯的重要出发地，职业院校要勇于担当、敢于作为，为培养适应经济社会发展、蕴含工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才做出应有的贡献，也让尊重职业教育在全社会蔚然成风。

2.工匠精神培育是职业院校的强校之魂

工匠精神培育，关键在文化，而文化是学校的血脉与灵魂。通过文化的传承、创新与再造，培养、熏陶一代又一代中国产业工人，从而制造出真正让人心动的产品。这样，职业教育的“灵魂”因工匠精神的注入而强大。工匠精神不仅成为高职教育坐稳高等教育“半壁江山”的力量之源，也是支撑“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的精神之源。

3.工匠精神培育是职业院校的育人之石

成就大国工匠离不开工匠精神文化与精湛技艺的传承，职业院校学生未来的职业和事业发展也需要工匠精神文化与精湛技艺的保障。因此，工匠精神文化与精湛技艺对于未来工匠人才培养犹如车之两轮、鸟之双翼，必须双管齐下，不可偏废。纵然在职业教育阶段，要想将一名普通学生直接培养成大国工匠是不可能的，但是职业院校可以为培养未来的大国工匠架梯子、搭台子、铺路子。一方面，通过不断培植工匠文化来提升学生的职业素养；另一方面，通过不断锤炼精湛技艺来提升学生的职业能力，给学生成长为未来的大国工匠提供有效支持。

二、职业院校学生工匠精神培育的路径探索

1.在文化传承发展中守“匠心”

文化对人的影响是潜移默化的，学生在校期间，无形之中会受到校园文化的各种熏陶和影响。校园文化是发扬和传播“工匠精神”的重要渠道。对于职业院校来说，校园文化建设是培育学生工匠精神的重要抓手。尤其是要在注重传承和发展学校历史文化的基础上，融入相关行业、产业、企业的文化，逐步培养学生具有精雕细琢、精益求精、追求完美和极致的“匠心理念”，最大限度地发挥文化在工匠精神培育中的关键作用。

一方面，职业院校要注重“硬”文化建设。“硬”文化也就是显性文化，主要是指摸得着、看得见的环境文化和物质文化。职业院校可以打造学校历史文化、相关行业产业企业文化及工匠精神文化于一体的校园器物文化。另一方面，职业院校应加强“软”文化建设。“软”文化也就是隐性文化，包括制度文化、观念文化和行为文化等。职业院校可以通过开展内容丰富多彩、形式多种多样的文化活动，比如举办工匠人物讲座和先进事迹宣传、开展职业精神方面的征文或演讲比赛等，让崇尚“工匠精神”成为校园文化的重要组成部分，也让学生在长期的文化熏陶下树立正确的职业理想和职业精神。

下面以长沙航空职业技术学院为例来说明文化建设的途径。长沙航空职业技术学院隶属空军装备部，是全军唯一一所国民教育性质普通高校，深厚的文化积淀和鲜明的文化特色是学院的优势所在。

一是打造校园特色文化。学院致力于把军队文化、航空文化、湖湘文化、航修企业文化和学校文化融为一体，大力推进理念文化、制度文化、环境文化、行为文化建设，构建具有浓郁军队和航空特色的文化体系。将“始终不忘航空情怀，始终牢记使命责任，始终保持奋发有为的精神状态，始终坚守真抓实干的工作作风”的理念渗透到全校师生的学习和工作中，致力于培育有“植根于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良”的“四有航院人”。建立功勋战机馆、湖南航空馆等爱国主义教育基地和航空科普知识园地，通过文化的引领和环境熏陶，实现以文育人。

二是融入航空特质文化。飞机的特殊性给航空类院校人才培养质量提出了非常严格的要求。学院要求学生时刻抱着“使命高于一切、质量重于泰山”的态度，不懈锤炼匠志、匠心、匠技，把“零差错，无缺陷”的职业素养注入血液，把“敬仰航空、敬重装备、敬畏生命”的航修精神植入内心，将“爱岗敬业、严谨专注、精益求精”的工匠精神融入教育教學全过程。

三是引入军队优秀文化。学院传承发扬军队优良传统，把“姓军为军”“一切为了打赢”“航空报国”“有灵魂、有本事、有血性、有品德”等理念引入校园，建设士官营区文化，对学生进行“准”军事化管理，培养学生爱国报国、崇尚荣誉、勇于担当的精神特质。校园航空军队文化特色浓郁，像空气一样浸润着学子心田，为培养航空工匠新生代营造了良好氛围。

四是在校园内设置专业巧匠名人雕塑，或者在实训场所绘制工匠劳动壁画、张贴工匠精神相关标语等等，让学生在耳濡目染中接受工匠精神的熏陶，深刻认识工匠精神的价值，感受学校文化和行业文化的魅力，进一步加深学生对工匠文化的认同和对工匠精神的追求。

2.在师徒心手相传中承“匠技”

近年来，职业教育取得令人瞩目的成绩，得益于各级部门尤其是职业院校对技能训练的高度重视。从2008年开始，教育部就联合相关部门和组织举办全国职业院校学生技能大赛，目前已连续成功举办了八届，在充分展示职业教育教学成果的同时，也大力弘扬了工匠精神。笔者认为，在传承工匠文化的同时，也要注重“匠技”的传承，“匠技”的传承更需要师徒心手相传。具体来说，可以从以下两个方面做起。

一方面是以“师带徒”的方式传授技艺。“师带徒”的方式是指强化高层次人才的支撑引领作用，聘请校内外技能大师直接参与技能教学，通过大师和教学名师们以活态传承，留住技艺，口传身授，让学生心中有职场、手中有专长。比如聘请技术技能大师，成立大师工作室，在有针对性地培育引导教学名师的同时，对学生开展个性化精细培养。通过这种师父带徒弟的方式，在锻造一支“上得了讲台，能上一堂好课；下得了车间，能干一手好活”的“双师型”教师队伍的同时，也突出发展了学生的一技之长，使学生真正精通一门技艺。

另一方面是以典型示范传承“匠技”。典型示范是指通过身边的优秀人物和典型事迹来带动学生对“匠技”的追求，可以是卓越教师示范、优秀学生引领、杰出校友传播等。需要职业院校重视先进典型培育和传承，充分发挥先进典型的社会影响力和“传帮带”作用。

李克强总理对第二届中国质量奖颁奖大会作出重要批示，他强调，弘扬工匠精神，勇攀质量高峰，让追求卓越崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神。职业院校必须充分认识到工匠精神的重要性，多种途径、多种方式培育学生的工匠精神，全面提高职业院校学生的职业素养和职业技能水平，为社会培养具有工匠精神的技能型人才。

参考文献：

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[3]何伟，李丽. 新常态下职业教育中“工匠精神”培育研究[J].职业技术教育，2017（4）.

[4]朱厚望.在精细化管理中走向卓越[N].湖南日报，2017-08-24.

（作者单位：长沙航空职业技术学院）