高职汽车类专业机械制图教学改革路径探讨

2018-07-20易敏

时代汽车 2018年3期

易敏

武汉船舶职业技术学院动力工程学院湖北省武汉市 430050

机械制图这门专业技术基础课是高职院校汽车类专业学生所必须学习的课程。机械制图课程不仅与后续其他专业课程密切相关，而且对金工实习和汽车维修实训有着一定的影响。该课程理论与实践并重，这样能够全面提升学生们的综合能力，在此学习过程中，高职学生的看图、识图能力将会得到有效加强，同时他们的空间思维也能有所拓展。机械制图这项技术对于人们有着严格的要求，如果制图过程中出现一些纰漏，那么必然会对零件的质量和性能造成不利的影响，故需要学生始终保持着严肃认真的态度，能够很好地锻炼学生的团队协作能力，促使他们的综合素质水平不断提高。

1 高职汽车类专业机械制图教学状况

当前，我国高职院校并没有针对汽车专业学生制定出具有本专业特色的机械制图课本，依然选用机械类通用教材来进行教学，这明显不符合新课程改革的要求。同时，由于机械制图课本与专业有所脱节，使得课堂教学效果不佳，同时也不利于后续专业课程的开展。

1.1 教学目标不符实际社会需求

高等职业教育的课程教学目标要以就业为导向，要与企业实际需求接轨。[1]最近几年以来，学生就业情况变得越来越不乐观，但是部分用人单位仍然对人才有着较大的需求，这种矛盾的现象非常突出，主要是因为企业和学校之间未建立起紧密的合作关系，故非常有必要根据当前需要来制定出新的合理的课程教学目标。然而，通过调查不难发现当前部分高职院校依然在沿用以前的教学模式，教学大纲并没有出现多大的变化，使得这些培养出来的学生无法快速适应到当前社会的工作，实际动手操作能力明显偏低。

1.2 教材内容还有待进一步完善

现如今，很多高职院校仍然选用那些常规的机械类教材来进行课堂教学，这些教材内容与汽车类专业的衔接不够紧密，且其中的理论知识部分明显比较多，实践操作环节部分显得比较少，学生无法灵活有效地从课本中学习到各种知识。在经过学校的常规教学和考核过后，虽然大多数学生都能够顺利弄清图样，但是对这些机械材料的操作一窍不通，这必然无法达到汽车制造企业的基本用人要求。

1.3 教学方法比较陈旧，学生的热情偏低

当前，高职院校课程教学依然以机械图教学为主，这种方法虽然能够让学生迅速理解图样，但是其存在着很多缺点，且不符合当前社会发展的需求。该方法无法将理论和实际有效结合起来，同时这种固定式的教学模式还会在一定程度上抑制学生自身创造力和主观能动性的培养，不利于他们的自主性学习。除此之外，由于机械制图课程教学中过于注重理论知识的讲解，没有设置案例分析和案例课堂讨论交流等环节，教师与学生之间互动基本没有，这样学生必然难以从课堂学习中找寻出自身的不足之处，使得课堂教学仅仅只是一种知识的机械复制，学生们难以深入领会机械方面的知识，从而无法将其灵活运用于实际操作中来，学习热情自然而然会降低许多。

2 对高职汽车类专业机械制图的几点建议

2.1 正确进行课程目标定位

汽车类高职教育主要是培养学生对汽车的制造、生产和加工等技能。[2]其中，机械制图课程是汽车类专业学生所必须掌握的基础技能，故首先需要注重机械制图课程的开展。对于汽车制造和维修服务专业技术人员来说，他们首先就需要能够迅速识别图样，这是最基本的。因此，高等职业院校非常有必要针对汽车类专业学生设定识别汽车制造、维修以及维护的图样的学习任务，循序渐进地教会他们各种学习方法。其次，教师还需要结合学生实际情况和当前发展要求来制定出合理的课程目标，以此来安排最适宜的课程计划，确保课程教学能够有效施行下去。

2.2 编制汽车类专业的专属教材

要想有效贯彻落实高等职业院校汽车类专业的培养方案，则需要结合专业特色来编写有针对性的教材，注重实际操作环节的设置，多多增添一些动手操作方面的教学内容。课程教材务必始终秉持着理论与实际相结合的观念，编制教材内容尽量做到精益求精，同时任课教师可以设置一些实例，引导学生进行现场操作。再者，如果条件允许的话，学校可以与相关企业进行沟通合作，多多协商讨论，以此来制定出最科学有效地教材。在机械制图教学过程中，学生动手操作能力的培养是重中之重，院校应该根据汽车类专业对机械制图课程的相关要求来合理安排课程时间。在教学中，教师可以多多鼓励学生们展开自主性学习，不断发散他们的空间想象能力，让他们能够顺利熟悉图样内容。简单的零件图及装配图应当做到认识无障碍，更好地完成岗位工作。[3]故在构建课程体系的时候，首先要把握好实用性原则，同时还应当适当添加实践教学内容，以此来更好地展现出高职高专的教学特色。

2.3 改善教学方式，创新教学方法

在汽车专业机械制图课程中，实践环节是极为关键的，而要想能够顺利进行实践教学，那么还应当不断培养学生们的想象力，尽可能拓展他们的抽象思维。近些年来，伴随着新课程改革的持续推进，以往的课程教学模式已经不再适用，其无法很好地满足学生的求知欲望，因此，在这种情况下，需要不断改进和完善教学方式，突显出学生的主体地位。同时，教师可以将实践环节并入到课堂教学中来，设置一些小型活动，鼓励每一位学生参与到其中，以此持续提高学生的创造性和主动性。在寒暑假期间，高职院校可以帮助学生去企业进行实习，让他们提前了解到以后的工作环境和工作内容，更好地指导他们进行动手操作，解决自身课上学习的疑惑，让他们学习到课堂以外的实用性知识。现如今，伴随着科学技术水平的不断提升，多媒体技术已经对课堂教学产生了巨大的影响，现在技术在教育领域正在起到良好的功用。在这种时代背景下，教师可以运用诸如多媒体、视频等工具来开展课堂教学，通过这种教学模式来唤起学生学习的欲望，加快学生机械制图学习的进程。

2.4 制定学习评估标准，增强学生自信心

现如今，期末考试已经无法有效体现出一个学生的整体能力，这在机械制图课程中表现极为明显。学生的实际学习情况往往无法凭借一张简单的试卷来总结归纳出来，教师应该综合分析学生们的课堂表现，公正进行教学评估，最后还可以让学生们进行相互评价，从而科学合理地得到学生的考核成绩，这种评估模式能够在很大程度上提高学生的自信心和成就感，学生的综合职业能力也会得到很大的加强。合适的评估政策应该贯穿到每个学校的每个专业之中，评估的种类也应该多种多样。[4]如果评估方式比较单一，那么评估结果难以让人信服，应当从各个方面进行综合评估。评估标准也应该有一个相对统一一致的标准，要不然评估也很容易走向歧途，成为了一纸空文。[5]很多学生会因此轻视基础知识的学习和考核，这样必然会影响到课程教学效果，故需要做到灵活处理，不能固守成规。