提高中专体育教学质量浅谈

王以星

【摘要】伴随着当前社会经济的高速发展，体育教育质量也在不断地提高，很多先进的教学办法被运用到体育教学中，学生学习体育的兴趣非常重要，提高中专体育教学的质量，应该从激发学生学习兴趣入手。本文分析了提高体育教学质量的重要性，以及当前中专体育教学中存在的问题，并提出激发学生学习兴趣的办法。

【关键词】中专体育 教学质量 学习兴趣

【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0209-02

中专体育教学过程中，体育课的质量对于学生身体素质以及综合素质的提高有着很重要的影响作用，提高中专体育教学的质量，应该从激发学生学习兴趣入手，下面笔者谈谈自己对于提高中专体育教学质量的一些看法。

一、提高中专体育教学质量的重要性

1.有助于提高学生的综合素质

培养学生的体育能力是个漫长的过程，需要专业知识和专业技能的融合，学习体育课，学生会遇到很多丰富多样的训练方式及体育内容。这对于他们的身体素質和心理素质有着极大的促进作用。体育锻炼的过程能够激发学生运动的潜质，提高学生体育素质及综合能力，作为体育教师，要让学生真正参与每项运动，这样才能培养学生的团队精神，以及团队合作能力。

2.有助于改善学生的陈旧观念

传统的体育教育主要是应试教育，观念有点落后。新兴的体育教学改进了原有观念及教学方法，体育教育是终身制教育，学生在教学过程中，不仅要学会一些健身项目和健身的手段，更要深刻理解终身锻炼的思想。长远来看，终身体育思想能够影响学生一生，对学生以后的日常生活更是有重大影响。

二、中专体育教学中存在的问题

1.认知观念的偏差

传统应试体育教学观念影响了很多人，甚至有的体育教师也认为体育这门课程不是重要的，全都是为了学生的考试，上体育课就是为了应付，有的学生甚至认为上体育课是在浪费时间，这种错误的认识，使得教师和学生缺少学习体育的兴趣，没有动力，没有激情，课上的形式也不比较单一，不能创造性地进行一些体育活动，这样长期下去，影响了体育教学的质量，而且很大程度上阻碍了学生的全面素质的提高。

2.单一的形式

传统体育教学很少从学生的兴趣出发去设计课堂教学环节，从而导致体育教学的过程里，教学方式单一，课堂没有趣味性，便不能够激发学生的学习兴趣。实际教学过程中，教学成为了标准程序化，不重视学生的特长，不能够从学生实际的身体素质出发。一刀切不利于提高学生身体的素质，而且影响学生综合素质的提高。

3.教学设备不够完善

因为传统教学观念的影响，导致体育教学资金投入不足，造成教学设备不够完善。具体体现在标准化教学场地的缺少，致使有些体育项目开展困难，这也是单一化教学形式的形成原因。另外就是体育器材的缺乏，因为资金的不到位，器材更新比较缓慢。

三、中专学生学习体育的策略

1.趣味性教学，提升学生对体育的学习兴趣

传统的体育课堂比较严肃，老师的教学方式过于单一，存在机械化模式，在讲课中，老师占据主导地位，学生无法进行自主发挥，使得教学效果不够理想。为了改变这种状况，老师要对体育的教学方式进行创新，让体育课堂更加人性化、趣味化。例如，要是想学好篮球，传运球是关键。传运球的动作看似十分简单，但是要学生一直按部就班地重复做这个动作，他们就会觉得单调枯燥，积极性也就降低了，老师可以用“运球互指”的游戏方式让学生作练习，通过左右手运球，或者与同伴的竞争等活动，来激发学生的好胜心理，提高运球、控球以及护球的水平，进一步提升训练效果。

采用游戏的方式这样更能提升学生的学习兴趣，促进他们个性的发展，让他们能够主动的融合到体育的教学中，提高教学质量和学习效果。同时，趣味性教学可以满足学生的好奇心理和性格心理，让他们以积极的态度去学习体育。

2.互动式教学，创建和谐轻松的课堂氛围

新课标指出，要改变课堂教学理念，从过去的以老师为主导的课堂转换为以学生为主体，老师从旁协助，并且要加强师生之间的互动交流，消除彼此存在的误解和隔阂，让师生互敬互爱，用更好的心态去进行体育的学习，创建一种和谐轻松的课堂环境。例如，在跑步训练时采用400米接力赛方式，让学生分组进行，他们在比赛中的接棒、传棒等协助都会对比赛的结果产生影响，所以他们之间的眼神交流、语言交流、动作交流都能够得到深化。

在师生的交流过程中，老师把体育的精神、体育知识和技能传授给学生掌握。老师对待学生要平易近人、一视同仁，不断鼓励学习较差的学生，增强他们的自信心，让每个学生都能够享受到体育带来的快乐。老师要培养他们的团队意识，让他们通过相互协作来增加了解，实现体育的团结精神。比如，老师要多组织一些接力赛、篮球赛或足球赛等团队活动，让学生在学习体育技能的同时，提升他们之间的默契。

3.了解学生内心需要

新型的体育教学方式对中专体育教学方式有着很大的影响，丰富了教学内容，增加了教学手段。如果要改变学生的学习观念，应该结合实际情况，从学生的内心需要出发，满足学生的心理需要，适应中学生心理发展特点，这就要求在实际教学过程中，充分了解学生的运动需要，以学生的角度思考问题，从学生角度来思考体育活动环节的合理性，并分析整个教学设计是否有足够的趣味性，是否足够吸引学生的目光，是否能够让学生在活动中玩得尽兴。这个换位思考的过程，对于促进教师和学生两者之间的关系，有着重要的影响作用。另外，教师在设计教学内容的时候，应该充分听取学生的意见，以学生角度，设计体育游戏和运动内容，以此来提高学生上体育课的兴趣，进而提高教学质量。

4.利用网络资源进行辅助教学

在当今的社会，网络技术的普及被应用到各个领域，老师可以利用网络的数据来整合体育教学资源。老师可以通过网络来找出一些优质的体育视频和图片等资料让学生欣赏，提升他们对体育课程的学习兴趣和热情，满足他们对现代体育技能的认知。例如，男生喜欢篮球和足球比赛，老师可以找一些NBA的联赛和足球联赛给他们观看，结合理论知识让他们看到运动员在赛场上的表现，学习运动员的体育技能和实战技巧，加深学生对体育知识的掌握和随机应变的反应能力；女生较为喜欢健美操，老师让她们欣赏国际比赛项目视频，让她们对健美操运动员在比赛中的表情动作、步伐力度等技巧进行数量掌握，以此来改进自己的不足。老师还可以通过多媒体给学生锻炼时进行录像，然后让学生通过观看视频来了解自己的动作的缺陷，不断改进和完善自己，促进学生对体育技能的熟练掌握程度。

5.要注重理论实践相结合，全面提升学生的体育水平

体育教学的实践是体育课程的重要组成部分。老师要重视体育的实践教育，让学生通过亲身实践来加深对体育技能的理解和掌握，以达到理想的学习效果。在体育教学中，老师既要对体育课本上的理论知识进行讲解，还要对体育技能的动作、技术要求进行演示，让学生进行实践训练。如篮球运动，老师要先给学生讲解一些篮球的历史，即篮球运动的形成、发展，当前的篮球比赛的规则和打篮球的技巧等理论知识，然后让学生在操场上进行练习，训练他们从传球、拿球、带球、投球等基本动作，并指导他们进行有技巧的规范练习，等他们熟练以后再开展篮球比赛。老师要把学生分组进行比赛，一组在比赛的同时，其他学生在旁边观看，等每个组都比赛过以后回到教室写下自己的心得，找出自己的不足之处，然后强化训练形成自己的个性发展。

参考文献：

[1]李文.以体育兴趣培养提高中专体育教学质量的可行性.好家长.2016-05-25

[2]张智.培养学生体育兴趣 提高中专体育教学质量.读与写（教育教学刊）.2017-08-15

[3]唐明.培养中专生体育兴趣，提高体育教学质量.现代职业教育.2017-12-28