中职护理技能大赛对护理实训教学的影响

韦玉欢

【摘 要】中职学习的护理学基础等专业课程相对要学的比高职的速度快速和内容简单，而且在实训课的练习上也有一定的限制。因此，同学们无论是在理论上，还是在操作上都有一定的落后。中职护理技能大赛的操作要求，是需要学生的操作技术和速度相对要快和专业。这正是中职学生需要的补充的不足之处，中职护理技能大赛可以强化中职学生的各方面的身体综合素质，还可以加强学生的专业知识。把护理技能大赛中的一些规范操作编辑成微视频，可以帮助中职学生增加实训观看的机会，使学生的操作更加规范，参加护理技能大赛的学生还能给学生鼓励，增加学生的自信心里等，这些都是护理技能大赛对学生的一些简要的影响。根据上面的护理技能大赛对护理实训教学影响的一系列阐述来看，在不好的影响和良好的影响中还是良好的影响多一点。那么，我们还是要讲护理技能大赛继续举办下去，给那些中职学生提供一个展示自己专业能力的机会，然后在老师的帮助下，加强自己护理操作技能的能力，为实训教学是没有充足进行训练而留下的缺失做一个弥补。

【关键词】中职护理技能大赛；护理实训教学；影响

一、引言

中职学生是一种初中毕业之后的全日制三年护理专业学习的过程，在这三年的时间里学生要学习大约有32门相关专业的主副课程，由于课程的时间有限，老师为了让学生尽量的学习更多的专业知识，就将讲课的速度加快，这样导致很多学生在上课的时候错过了很多重要的专业知识。因此，中职护理专业的学生在就业这一部分不是很理想，这不仅仅因为的是学历的原因。因此国家为全国的中职学生举行中职护理技能大赛，最为重要的是提高一些中职学生的学习能力和综合素质。因此，本论文就是利用中职护理技能大赛来影响学生，让学生提高自己的护理操作技能。

二、中职学生护理实训教学的特点

（一）简单性，因为中职学生所学习的护理内容是护理学专业中的基础部分。在实训操作过程中，老师将所有最基础的操作技能教给学生，因为老师没有足够的时间去给学生讲j解比较难得的护理操作；[1]

（二）快速性，由于学生上课的时间非常紧张，老师在课堂上不但没有时间讲解与课堂无关的知识之外，还要将讲课的速度进行提升。中职学生的实训可也是如此，实训课的节数非常少，而且老师在操作上讲的非常快速，学生没有足够的时间去练习。

（三）机械性，在临床我们不难看到护理人员为患者做各项护理操作动作非常的娴熟。那是因为，哪些护理人员在学习的过程中，经过了多次的练习，才达到了临床上的程度。在学校的实训生在开始学习的时候，动作都非常的机械化，也没有更多的时间去加强练习。

（四）集体性，实训课上老师会以班级为单位进行讲解，会根据所有学生的理解程度来控制讲课的速度，根本不会因为某个学生理解的程度不够而调整课程的进度。这样会让一些学生跟不上老师实训的速度，从而跟不上学时进程。

三、中职护理技能大赛的作用

现如今，我国只给中职护理学生开展了全国护理技能大赛，最重要是因为国家为了给中职学生一个强化自我和展示自我能力的机会，这是国家为中职学生举行护理职业技能大赛的么的所在。

（一）帮助参赛的学生在比赛前，强化学生的各项护理操作技能，增强参赛学生的人文理论知识，增强自身的到的修养，将学生培养成一名德才兼备的护理人员；在赛中，每一位蔡塞学生要体现出遇到事情慌而不乱，和每一位参赛对手和平竞争；在赛后，继续培养自己的相关专业知识，不断地强化自己；[2]

（二）参赛的学生可以激励自己学校的护理专业学生，让更多的学生在实训室都能认证、努力、坚持，只有学生拥有一定的意志力，才能将实训坚持到最后，才能将各种动作从机械化的生硬到技能的娴熟。

（三）护理技能大赛可以将一些专业的护理技能进攻学生作为参考，让学生可以通过微视频的方式去学习专业的护理技能，可以为学生增加了一些学习的机会。

四、中职护理技能大赛对护理实训的影响

本论文的中心观点谈论的是护理技能大赛对护理实训的影响。那么，影响也会分好的影响和不好的影响两个方面。因此在谈论打时候要从两个出发点去谈论，这样会更加的具体。以下就是对护理实训两个方面影响的具体看法：

（一）良好的一方面，护理技能大赛是一项比较轰动全国的大型护理技能大赛，他经过层层的选拔，最终选择出最优秀的护理人才，当然这也影响了不少人为只努力和拼搏。先从个人方面来说，护理技能大赛培养出来一个个优秀的护理人才，让他们在这个若大的护理行业成为能力、素质和道德品质都非常优秀的护理型人才，这只是对参赛者的个人影响；护理技能大赛，还可以影响学校其他中职学生，进行学习更专业的操作技能，在增强了每个人的学习能力和护理技能，为个人的就业发展，创造了良好的基础条件。[3]

再从学校一方面来说，护理技能大赛规定了相关操作的正规性，学校可以将大賽中的参赛操作剪辑成微视频，为中职同学播放。让他们了解到正规的专业操作是什么样子的，让每一名学生都向那个方向去发展，调动他们的积极性。让他们有一个学习和实训专业技能的意识，然后将所有的学生都培养成专业技能超高的护理型人才。

（二）不好的影响：要说护理技能大赛对学生有强化护理技能的影响，但是她还有让学生对操作技能太过于专业，就趋向于机械化，这样一来就缺乏了护理温柔人员那种温柔优美的职业风范。一方面，参赛的学生参赛的项目古语单一，没有将一些偏重点的操作一一进行参赛，这样只能让学生熟悉两三种操作技能，然后不断地去熟悉和强化他们。对学生也只能从那几个操作中讲技巧，没有将护理操作技能的26项操作技能一一进行讲解和熟练。[4]

另一方面是在对学生的实训教学上，学校为学生所传授的操作知识只能是大赛中的几种，对学生的实训教学只起到了一个参考的技能，真正到讲实用的还是得让老师对学生一对一的进行手把手教学模式，这样不会让学生的一些细小动作有一些小的问题。而且学校让学生观看微视频只是观看而已，她只能将那些操作的步骤记在脑子里，自己根本没有将操作去操作一遍，这样永远都了解不到操作中所含的隐形重点，这是护理技能大赛对护理教学实训中最为基本的不好影响。[5]

五、结论

根据上面的护理技能大赛对护理实训教学影响的一系列阐述来看，在不好的影响和良好的影响中还是良好的影响多一点。那么，我们还是要讲护理技能大赛继续举办下去，给那些中职学生提供一个展示自己专业能力的机会，然后在老师的帮助下，加强自己护理操作技能的能力，为实训教学是没有充足进行训练而留下的缺失做一个弥补。虽然护理技能大赛对护理教学实训只能是几个单一的操作，但是学校可将这几项重要的技能操作作为例子，然后为学生做延展性实训。这样就可以丰富学生的操作护理专业技能。那么对于学生的时间问题，可以利用学的自习课时间和活动课的时间，来为学生进行护理实训操作的练习和指导。总之，护理技能大赛对实训护理教学还是起着多练、多看和加强技巧训练的原则，将自己的护理技能操作到温柔大方、动作娴熟和规整，中间夹杂着更多的护理礼仪部分的内容，增加餐做的美感。

【参考文献】

[1] 王静.中职护理专业学生评判性思维能力培养方式的探讨.中国护理杂志，2011，27（13）：69—70.

[2] 钱耀荣，黄秋杏，钟丽强.护理技能大赛的组织与实施效果.中华现代护理杂志，2012，18（31）：3819—70.

[3] 卢孟密，张丽凤，缪海涛，等.护生护理人文关怀能力的现状调查及分析.中国实用护理杂志，2012，18（33）：1—3.

[4] 郑云慧，金钰梅，朱群娥，等.构建《临床护理学仿真综合实训》课程的研究.中国实用护理杂志，2015，26（28）：1—4.

[5] 刘敦，宋继江，高骥.护理专业大专生与中职生对演示实验教学评价的比较分析.中国实用护理杂志，2012，28（35）：9—11.