声音

教育部副部长 杜占元：让“教育信息化2.0”变为现实

《教育信息化2.0行动计划》要实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平、提高师生信息素养，建设一个“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

全面贯彻全国网络安全和信息化工作会议精神，健全领导体制、加强统筹规划、抓好重点工作、鼓励多方参与、注重培训宣传、落实安全责任，全力写好教育信息化“奋进之笔”，努力让“教育信息化2.0”变为现实。

教育部基础教育司副司长 马嘉宾：全面加强资源建设共享

教育部基础教育司将努力结合实际，因地制宜，有序推进，在推进基础教育信息化应用过程中，聚焦以下三个重点。

第一，大面积推进中小学数字校园建设，形成普遍用、经常用、有效用、科学用的中小学课堂教学新常态。探索实施新的教学方式，重视学生深入学习，提高教学效果和效率，深化责任改革，完善评价体系，整体提升中小学生信息素养，完善学业水平考试和学生综合素质评价。

第二，全面加强资源建设共享。推进网络学习，打造面向学科融合和学生学习发展的世界资源利用环境，健全优质数字资源，共建共享机制，汇聚整合形式多样、便捷实用的优质资源，更好地满足中小学教育学习的需要。

第三，不断完善保障条件，适应中小学课程教材改革需要，加快完善中小学信息化装备标准，着力提升装备配备，探索建立多渠道配置终端的机制，推动终端配置多元化，改善和提升学校和班级网络接入与使用质量。

教育部科技司调研员 舒华：教育信息化进入2.0时代既要与时俱进又要保持定力

教育信息化从1.0进入2.0，具有强烈的时代性。当前我们所处的时代有两个重要特征：一是人类社会发展进入信息时代，二是中国特色社会主义进入新时代。

教育信息化2.0建立在1.0的坚实基础上，同时，又是对1.0的继承和发展。从教育信息化1.0到2.0，有三个主要改变：第一，从融合应用到创新发展——不仅普遍应用、深度融合，而且逐步构建出教育新生态；第二，从全面推动到支撑引领——不仅担当发展引擎，提供发展动力，而且引领发展方向；第三，从外生变量到内生变量——从被动应对走向自我突破、自我颠覆、自我挑战。