初中历史教学中学生问题意识的培养

庄文爱

摘 要：近些年以来，随着素质教育的深入渗透，对学生的创新能力和创造力要求都比较高。传统的应试教育教学已经难以适应时代发展的需求，对学生造成非常大的影响。在初中历史教学中，培养学生的思维能力和问题意识对学生而言有重要的意义。问题意识的引导之下，学生可以对问题进行研究，并在研究中加深对历史知识的理解，继而学生的学习兴趣也会在这一阶段得到显著发展。

關键词：初中；历史教学；问题意识；培养策略

问题意识，是学生对问题的感受，具体而言是将学生在认识阶段意识中出现的一种难以解决的问题或者是怀疑的情况而出现的一种困惑、焦虑和探究的心理。必须承认，问题是学生思维的起点，也是学生思维的动力。因此，问题直接反映了学生个体的品质或约定和思维的独立性。久而久之，教学也得到显著地发展。

一、良好教学氛围的营造，激起学生问题意识

一个民主的氛围是学生提出质疑的基础，也是学生提出批判性意见的关键。在教学中，大量教学活动的开展都需要有一个相对和谐、民主的氛围。因此，在开展教学的阶段，教师需要构建一个自由和谐的环境，鼓励学生主动提出问题，让学生在提问和分析之后充实自己。只有这样，教师全面引导学生，才可以让学生获得安全感，并在初中历史课堂中自由发言。

可以说，心理上的安全是学生感受到他人认可、关心的关键。在初中历史课堂中，教师应该主动鼓励学生质疑，让学生在学习和质疑中对知识有更深层次的认识。因此，在教学的开始，教师需要为学生营造积极的氛围。教师要努力对学生的问题提出更深层次的认识，帮助学生提高在学习中了解知识的积极性，鼓励学生的提问。在教师营造的积极民主的氛围中，不管学生提出怎样的问题，教师都要认真地解答。久而久之，学生便会形成一种积极的状态，并在学习中找到更加优秀的问题。

二、有效提问方法引导，培养学生的问题意识

有效的问题引导，是提升学生问题意识的基础。一个有效的教学提问，一定要保持开放性，并且将一些更加深入的问题融入到教学中。如果在历史课堂中，教师仅仅选择一些琐碎的问题牵着学生的鼻子走，就会导致学生在学习中出现越来越多的问题，他们的思维也会在教师的不恰当引导中，找不到学习的方向。我们必须承认，教师的这种教学方法，淹没了初中历史教学的重点，也使学生思考和练习的时间被挤占。有的学生看着问题简单，只会浑水摸鱼，久而久之，学生的学习积极性下降，教学的效果也会受到阻碍。

真正的引导，是教师的倾听。必须承认，一个善于倾听的教师，对学生的发展和教学的推动十分重要。因此，在教学中，历史教师要将提问变为倾听，将课堂还给学生，让学生有足够的时间去思考、去反馈，继而深入地感受知识的内容。

三、情境化教学的渗透，助力学生问题的解决

情境教学是初中历史教学的关键手段，也是帮助学生树立问题意识并养成良好的学习精神的关键。因此，在教学中，教师需要结合生活化情境去构建学习的内容，创设有效的生活情境，帮助学生在学习中去提升，在提问中去思考。

1.创设生活情境

在教学中，生活化的情境是学生比较容易接受的内容。在贴近生活元素的渗透中，也可以消除学生学习知识的陌生感，让学生在实际应用中加深对知识的理解。在熟悉的生活情境中去提问，学生会更有动力。

2.创设故事情境

简单的知识和历史会让学生感受非常乏味。因此，教学中，需要整合不同的内容，将故事化的问题传递给学生，在故事中激发学生的兴趣。

3.创设互动情境

师生互动的环节是确保教学质量的关键。因此，在开展教学中，可以通过愉快的互动情节，消除师生之间的隔阂，帮助学生在学习中提升自身的素质。

如，教学中，教师可以和学生一同探讨秦始皇的政策对后世带来的影响，在共同探讨中，加深对知识的理解。

4.创设实际情境

实际应用情境是学生提升素养的关键，也是引导学生学会怎样做的基础。因此，教学中，教师要结合实际问题引导，让学生在实际问题中，全面地理解知识。

5.创设模拟演示情境

模拟情境是教学的关键内容，也是教学中比较常用的一种方式。教师可以让学生加入到角色扮演的过程中，并通过针对性的引导，让学生在体会角色的同时，提出自己不懂的问题。

总而言之，在初中历史教学中提升学生的问题意识是贯穿教学始终的一个点。在教学中，教师有必要引导学生认识到问题的存在，建立一套行之有效的问题引导方式，为学生营造良好的问题氛围，鼓励学生发现问题，并在发现问题、解决问题的过程中大胆地思考问题，从而从意识上解决问题，鼓励学生在分析问题的过程中汲取知识的养料，在发现问题、解决问题的过程中充实

自己。

参考文献：

[1]闫海军.初中历史教学中学生问题意识的培养策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015（Z1）.

[2]葛峰.初中历史教学中学生问题意识的培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：135.

[3]蒋新国.初中历史教学中学生问题意识的培养策略研究[J].课程教育研究，2017（13）.

？誗编辑 李烨艳