浅析信息技术在初中心理健康教育中的应用

张冬萍

摘 要：初中时期的学生正处于青春期，这个时期的学生都形成了自己的个性，难免会有一些叛逆心理。并且初中时期是学生形成人格的关键时期，如果学生在这个时期没有得到良好的引导，误入歧途，那么将会造成挽回不了的后果。心理健康教育课程是基于初中生的心理健康教育的关键性开设的一门课程，这门课程具有针对性和实用性，能够对学生加以引导，从而让学生能够以一种健康的姿态进行接下来的学习和生活。在对学生进行心理健康教育时，信息技术的加入能够对课程的教学起一个促进作用。信息技术提高了心理健康教育课程的教学效率，让学生能更加积极地配合老师的教学工作。主要讨论了信息技术在初中心理健康教育中的应用，并对此提出了相关的教学策略，仅供读者参考。

关键词：心理健康教育；信息技术；教学策略

在信息技术极其发达的大背景下，心理健康教育中也应该加入信息技术来促进课程的教学。老师可以利用信息技术来对课程进行创新，让学生以一种全新的学习方式来学习心理健康教育。心理健康教育这一门课程理論性比较强，自然也比较枯燥乏味。这时，信息技术的加入能打破这种枯燥性，让学生能对课程产生兴趣，从而提高课堂的学习效率。

一、创建情境教学，提高学生学习兴趣

在心理健康教育的课程教学中，实际的案例最能对学生进行有效的教学，让学生学到一定的道理。这时，老师可以利用多媒体资源来给学生播放一些实际的案例或者事件。通过案例或者事件的播放让学生进行分析或者从中学习一些精神等，让学生在潜移默化中受到心理健康教育。这种案例播放能让学生更投入地进行学习，适当的时候还能引起学生的共鸣。并且利用多媒体进行案例的播放更能吸引学生，这种方式比纯理论性的讲解更能让学生集中精力，同样也更能让学生以一种更好的姿态来进行课程的

学习。

比如，在学习珍爱生命相关内容时，老师就可以给学生播放一些视频资料来让学生进行分析或者学习。比如，老师可以给学生播放一些有关珍爱生命的公益视频，还可以给学生播放一些类似于海伦·凯勒、霍金等这些身残志坚的名人的纪录片的片段等。除此之外，老师还可以给学生播放一些关于珍爱生命的演讲内容或者诗歌朗诵等，让学生感受到生命的可贵、生命的美好。然后老师可以让学生自己感悟或者进行讨论，让学生针对珍爱生命发表自己的感悟或者见解。让学生知道生命的重要性，让学生知道世界上还有好多身残志坚的人都没有放弃自己的生命。我们正处于一个花一样的年纪里，我们的生命还很精彩，所以我们要把握现在，珍爱生命。这些视频的播放是对教学的一个引出，是对情境的一个创建。这种方式能在一开始就吸引住学生，让学生对课程产生兴趣，从而能更加积极主动地投入到接下来的心理健康教育的学习中。

二、利用信息技术开设专栏，对学生进行心理引导

信息技术不仅可以在课堂上进行应用，同样可以拓展到课下对学生进行心理健康教育。老师可以打破以往传统的教学方式，将枯燥的课堂纯理论讲解进行一定的改变。老师可以针对心理健康教育开设一个网络校园社区的专栏，让学生在专栏中学习心理健康教育。并且老师还可以在专栏中加入咨询或者答疑或者“吐槽”的专区，让有不同需求的学生能接受不同类型的心理健康

教育。

首先，老师可以把日常的教育知识加入社区专栏中，将其整理成知识普及的方式来给学生传递知识。比如心理健康教育中有针对初中生与异性正确相处的教育。这时专栏中就可以加入一个匿名的吐槽或者悄悄话来让学生说出自己的困惑或者自己正在面临的抉择等。然后老师可以针对专栏里的内容来对学生进行适当的教育，老师可以通过和学生进行匿名谈话，帮助学生解决青春期的疑惑，让学生明白早恋的危害等，将学生带入正轨。并且老师可以在社区中加入对一些关于青春期电影的影评，比如老师可以针对《青春派》这一电影发表一下对早恋的见解，对学生进行适当的引导。并且可以进行开放性的讨论，让学生在老师的影评下发表自己的意见。这样老师就能更加全面地了解学生早恋心理，从而能更加详细地制订出后续的教学计划。这种教学方式对信息技术进行了最大限度的利用，让学生能在网络上进行心理健康教育的学习，更能让学生受到实际的心理健康教育。并且这种方式具体开放性和全员参与性，极大地提高了对学生进行心理健康教育的教育效率。

总的来说，信息技术的加入令心理健康教育的教学更加轻松，学生也能在一种全新的氛围下进行课程的学习。最重要的是，信息技术的加入能让课程的教学效率有所提高，还能从实际上对学生进行心理健康教育。关于初中心理健康教育中信息技术的应用还需要更多的专业人士提出更加合理的教学建议，相信未来初中心理健康教育课程会在大家的共同努力之下更上一层楼。

参考文献：

[1]李青.信息技术环境下心理健康教育课程教学时效性探究[J].中小学电教，2013，14（1）：45-46.

[2]李翠玲.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略[J].新课程研究，2014，12（3）：2-3.

？誗编辑 张珍珍