微课，助推课堂供给侧改革

摘 要：在“互联网+”的时代下，微课、慕课、翻转课堂，来势汹汹；新的高考指向引发新一轮的课改，如何利用微课促进课堂改革，结合教学实践，阐述了微课的开发、利用对于推进课堂供给侧改革的作用与意义。

关键词：微课；供给侧改革；作用

当前我国经济正在进行一场轰轰烈烈的“供给侧结构性改革”，此改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。作为一线教学的老师，我认为我们的高中思想政治课堂教学也需要用供给侧改革的思维来推动教学行为改革，提升课堂教学实效。在教学关系中，教与学的双方就是“供与求”的关系，相对于“需求侧”而言，教学过程中的“供给侧”改革，主要应该从改革课堂出发，通过改变课堂教学行为与过程，提升课堂教学的效率与品质。

随着互联网以及信息技术的普及，我国已经逐步进入了“微时代”，微博、微信、微电影、微小说等等，于是学习也进入了微时代，微课是指时间控制在10分钟内，针对某个知识点或教学环节而设计的一种新型网络课程资源，微课因其自身的一些特点和优势被很多老师广泛运用到课堂教学中，不断改变教学行为，成为推动课堂供给侧改革的助推器。

一、微课开发，促进供给主体专业发展

课堂供给侧改革首先是供给主体的变革。教师是课堂教学的掌舵人，是教学关系的供给主体，是课堂教学供给侧改革的推动者和实践者，没有教师自身的变革，课堂的变革也就无从谈起。

身处互联网+信息时代，教师自身更要不断加强专业知识和信息技术的学习，不断拓宽自身的知识面和眼界，提高自身的专业素养。微课的出现，改变了学生的学习方式，为学习提供了便利条件，同时也为教师自身的成长和学习提供了条件。微课的开发与制作要经过诸多环节：选题、教学设计、制作教学课件、视频拍摄与录制、后期制作等等。微课一般针对的是教学的重难点和疑点或者针对学生的一些问题进行方法指导与点拨等，这要求老师管理知识，精心挑选，合理权衡，要求教师不断研究学生、研究课标等；教学设计是微课开发的核心内容，如何在有限的时间内简单有效地解决相关知识，既要短小又要保证内容的完整性，既要有一定的吸引力，又要把重难点深入浅出，这对老师的设计提出了较高的要求；在微课的拍摄与录制以及后期制作过程中，需要老师学习和掌握一些信息化的技术和手段，如一些基本的录屏软件、Flash动画制作、视频剪辑等基本工具以及各种素材的选取和运用都对教师自身的信息化素养提出了较高的要求，因此在学习制作微课的过程中能够有效提升教师学科教学与信息技术整合的能力，不断促进教师的专业成长。另外通过各种微课程的发布与使用也可以促进教师间的交流与合作。微课程不仅是一种工具，也是教师成长的新平台，为课堂供给侧改革增添新动力。

二、微课应用，改革课堂供给方式

课堂供给侧改革，关键在于改变课堂供给的方式。现在的课堂教学普遍存在教师满堂灌、一言堂的现象。在这种教学方式下，学生被拖着走，学生的学习既感疲惫也不甚有效。美国的教育家苏娜丹戴克也说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”因此我们教师在课堂教学中要学会勇敢放手，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂发展的参与者、体验者。互联网+的出现，极大地改变了学生的学习方式和教师的教学方式，所以我们广大教师应该积极抓住“互联网+”的发展机遇，不断变革和创新教学的供给方式，促使课堂教学的供给方式由“被供给”向“主动探索”改变。学生真正成为课堂的参与者、体验者，变被动接受为主动探求，激发了学生的学习兴趣，收到了较好的效果。

三、微课学习，促进供给对象的能力转变

供给对象的转变是课堂供给侧改革的出发点和落脚点。学生是教学关系中的供给对象，课堂供给侧改革，最终要回到学生本身。微课的运用，打破了传统教学的教学模式，它给学生提供了自主学习的环境，学生可以根据自身情况利用移动终端随时随地进行学习，同时它也满足了学生对不同学科知识点的个性化的学习，学生可以根据自身需要查漏补缺，强基固本，既能强化巩固知识，也能促进课堂教学的延伸和补充。学生可以把对微课的学习放在课前或者课后来进行，而在课堂上可以专注于一些关键问题的讨论与研究，通过与同学进行小组合作的形式，加強与小组成员的交流和沟通，加深对知识的理解与升华，因此它能够有效激发学生的学习兴趣和提升学生自主学习的能力。

微课的出现，无论对学生还是教师，都是一次大变革，它促成学生的自主学习，也促进教师自我成长与发展。用供给侧改革的思维审视课堂教学，改革汹涌而来，我们唯有积极参与其中，不断调整自己的教学行为，方能跟上时代的步伐。改革，我们仍在

路上。

参考文献：

[1]苏诚.演绎加减乘除 提升教学品质：谈高中政治教学的“供给侧改革”[J].中学思想政治教学参考，2017（2）.

[2]李勤.改革课堂供给侧 提升教学有效性[J].中学思想政治教学参考，2017（1）.

[3]吴奇.“等不得”与“慢不得”：也谈学生发展核心素养下的教师供给侧改革[J].中学思想政治教学参考，2017（4）.

作者简介：秦燕，女，职称：中学政治一级教师，就职于中山市第二中学。

？誗编辑 张珍珍