基于人文教育理念的小学语文教学探讨

惠学芬

摘要：当前，受到应试教育理念的影响，小学语文教学中人文教育理念落实不足，教师教育水平有待提升，难以实现好的教学效果。基于此，笔者认为：小学语文教师应当积极整合新课改理念，落实人文教育理念，充分发挥语文学科的"人文性"功能，全面提升小学语文教学效果，促进学生语文综合素质提升。

关键词： 小学语文；人性化教育；现状；对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0066-01

新课程改革提出"知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观"的教育目标，明确了教师在课堂教学中，应当形成综合化的教育理念，促进学生综合素质的提升。在新课程改革背景下，"以学生为主体"的教育理念，强化了学生主观能动性培养的意义。这就要求教师在小学语文的教学中，立足人文教育理念，贯彻落实以人文本的核心教育理念，强化语文课堂教学中"人"的因素，充分发挥学生在语文学习中的积极主动性，全面提升学生的综合素质。然而，在当前的语文教育中，由于受到传统教育理念的影响，小学语文的教学人文性缺失，严重影响了学生综合素质提升。本文结合当前小学语文人文教育现状，探讨新课改下小学语文人文教育的有效性对策。

1.人文教育理念在小学语文教学中的现状

当前，受到新课程改革理念的影响，小学语文的教学中，部分教师开始意识到素质教育的重要性，并在课堂教学中注意学生创新能力和实践能力的培养，但是，一些教师在教学中，还是习惯性沿用传统落后的应试教育模式，严重阻碍了小学语文教学的改革和发展。

1.1 农村小学语文人性化教育缺失。

当前，在很多农村地区，由于受到经济发展水平的影响，农村地区的教育体制改革发展滞后。很多教师在课堂教学中，无论是课堂教学理念还是教学模式都缺乏创新，整个课堂教学死气沉沉，教师并没有关注学生的个性发展和主观能动性的培养。农村地区小学语文人性化教育缺失，这是一个普遍的教学现状。而这种人性化的缺失，和教师的人文素养低下有关。

1.2 教师难以应对各种改革潮流。

近年来，课堂教学改革的呼声日益高涨。在教学改革的大潮之下，教学创新、教学改革已经成为了当前教师课堂教学中的主题。在这样的大潮之下，很多教师面对应接不暇的教学改革体制，面对各种改革的呼声，感到无比疲惫。教师不仅要进行课堂教学，还要注重课堂教学的改革和创新，还要进行教学研究，并且要有科研成果，教师的教学压力和学习压力较大。在这样的教学压力之下，很多教师在教学中，根本无暇顾及什么人性化教育，也甭谈什么重视学生的主体地位或者说培养学生的主观能动性了，小学语文人性化教育缺失，直接影响了学生学习效率的提升。

2.人文教育理念在小学语文教学中的运用对策

从根本上讲，当前小学语文教师的教学改革不力，一个重要的因素在于教师在教学中，对教学改革持一种排斥的心理。因为很多教师已经习惯原有的教学模式，面对各种改革和创新，很多教师明显不习惯，也不愿意接受这些教学理念。俗话说：师者，所以传道授业解惑也，教师的职责和使命就是為了培养高素质的人才。因此，笔者认为：在新课程改革理念指导之下，教师在教学中，应当转变自己的教学理念，重视素质教育，重视语文人性化教育，提高小学语文教学的效率。

2.1 构建融洽的师生关系。

在小学语文的教学中，要想实现人性化的语文教育目标，一个重要的前提是教师在教学过程中，要重视构建融洽的师生关系。这种融洽的师生关系，要求教师在教学中，不再高高在上，不再以一种绝对的权威压制学生，而是以朋友的身份和学生友好相处，在确保课堂教学纪律的前提下，和学生之间形成良好的交流和互动关系。对于学生在课堂教学中提出的问题，教师要善于倾听。对于学生对教师提出的意见，教师要勇于承认并且改进，从而实现教师和学生之间的良性交流，构建交流和互动的语文教学课堂，形成良好的师生关系，促进小学语文教学效率的不断提升。

2.2 宽容对待每个学生，尊重后进生。

对于一个班级而言，"后进生"和"非后进生"往往都是共同存在的，并且是相互制约和相互影响的。在传统的小学语文教学课堂上，很多教师都是喜欢学习成绩优秀的学生，排斥学生成绩较差的学生。因此，一些班级就会存在一个现象：整个课堂教学都是学习成绩好的学生的天下，而一些成绩差的学生，则往往都是配角，陪衬，在课堂教学中默默无闻，没有谁会关注。甚至有些教师在教学中，对成绩差的学生会持一种鄙视的心理。这样的教学心理容易导致一个班级教学的两级分化。在人性化的教学理念指导之下，教师在课堂教学中，应当持一颗宽容的心对待每一名学生，对于学习成绩差的学生，应当尊重、鼓励，引导后进生努力学习，实现一个班级的共同和和谐发展。

2.3 丰富语文教学模式，激发学生学习兴趣。

对于小学语文的课堂教学而言，教师不应当再长期使用传统落后的灌输式教学模式。在课堂教学中，教师要通过教学模式和教学手段的创新，不断丰富小学语文的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。例如，教师在课堂教学中，可以通过多媒体辅助教学的模式，创新小学语文的教学课堂，实现课堂教学效率的提升。此外，在课堂教学中，教师要重视学生的课堂主体地位，改变传统学生被动接受知识的局面，激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学的效率。

总而言之，小学生正处于活泼好动的年龄阶段。对于这个阶段的教学而言，教师要善于结合学生的身心发展特点，尊重孩子的天性，在教学中实施人性化的教育，通过对学生的充分尊重和理解，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，全面提升小学语文教学的效率，实现素质教育的目标。本文中，笔者结合自身的小学语文教学实践经验，结合当前小学语文教学中人性化教育的现状，探讨在新课程改革背景之下小学语文人性化教育的有效性策略。

参考文献：

[1] 金和德，姜永志.小学语文教学概论[M].长春：东北师大出版社，1999.

[2] 史宁中，盛连喜，赵 敦.现代教育思想专题[M].长春：东北师大出版社，1999.