巧用古典诗词 扮靓作文语言

丁国放

摘要：在作文教学中，我们语文老师常常发现很多学生作文语言贫乏、直白、粗鄙，缺乏美感，而且这些情况十分严重，中学语文教师一定要教给学生扮靓作文语言的技法，一个有效途径就是走进缤纷的古典诗词世界，巧用古典诗词 扮靓作文语言。

关键词： 古典诗词；作文；语言

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0056-01

在作文教学中，我们语文老师常常发现很多学生作文语言贫乏、直白、粗鄙，缺乏美感，而且這些情况十分严重，而古典诗词蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是作文"出彩"、"创新"的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的作文增辉添色呢？笔者尝试从以下几个方面做出探究。

1.妙用古典诗词，扮靓作文题目

题目犹如文章的眼睛，新颖别致的文题是献给阅卷教师的一张漂亮名片，能吸引住阅卷教师的眼睛。而妙用古典诗词，无疑能够扮靓作文题目。如《横看成岭侧成峰》直接以苏轼《题西林壁》诗句为题，形象诠释了"答案是丰富多彩的"话题的内涵；《一蓑烟雨任平生》直接以苏轼《定风波》中词句为题，紧扣话题"遭遇挫折和放大痛苦"，揭示了"以平和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功"的中心论点；《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》把话题"诚信"的"诚"字嵌入柳永《蝶恋花》词句中；《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飞来峰》中诗句，把话题"感情的亲疏和对事物的认知"中的"情"字嵌入"不畏浮云遮望眼"；《青山一道同风雨》化用诗人王昌龄的诗句"青山一路同风雨，明月何曾是两乡"，揭示了面对苦难全国各族人民同舟风雨携手共进的情怀。由此可见，化用诗句的关键是将诗句与话题巧妙地结合在一起，使所拟的标题能暗合或明点中心观点。

2.妙引古典诗词，扮靓作文语言

可以在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注。给他们留下较好的印象。题记是指在文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。引用古诗名句为题记，既可提挈全文、揭示主旨，又能增添文采。如作文《独上高楼》的题记是："昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。"直接以晏殊《蝶恋花》中诗句为题记，"独上高楼"形象概括出文中"守护永恒的精神家园"、"守护历史的期许"的主旨，既照应了题目，又概括了主旨，渲染了诗意气氛，引人欲读，可谓一举多得。在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻"窥"到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。引用与主题密切相关的诗句作结能起到画龙点睛、深化主题的作用。在文章开头和结尾引用诗句能起到首尾呼应、结构缜密、突出主题的作用。

其次，也可在整段之内和全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味，充实文章的底蕴。如学生优秀作文的一段：

在语文的世界中，我品读到文人乐观积极，不畏权势的洒脱。在语文的世界中，我读着青莲居士"安能摧眉折腰事权贵"的铮铮傲骨；苏子瞻"日啖荔枝三百颗"的乐观旷达；刘禹锡"前度刘郎今又来"的洒脱自适；唐伯虎"我笑世人看不穿"的风流潇洒；读着五柳先生不以心为形役，在熹微的晨光中"抱拙归田园"的淡然坦然……在语文的世界里，我看见韩愈衰朽惜残年的悲壮；屈原"哀民生之多艰"的喟叹；魏征直言的勇气；司马迁忍辱的坚韧……在语文的世界里，我感悟到生命的真谛……

作者选用了语文书中历代作家的诸多名篇佳句，让我们强烈地感受到了作者深厚的文学素养。虽然文章中引用了大量史事与诗词，但并不是堆砌，也不是作为文章之装饰，更不与中心主旨游离，它们都紧扣主题，既切合题意又能充分激活自己的文化积淀，让文章就显得灵动而充实。

3.巧化古典诗词，扮靓作文语言

化用古典诗词，可以截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，也可以化用古典诗词的意境，再现古诗词的情景，扮靓作文的语言，营造作文的情愫和意境之美。如学生优秀习作《栀子花开，你却不在》，这篇文章开头片段如下：

六月的阳光洒满了一地，明媚而清新。栀子花开了，满是六月阳光的味道，混着栀子花原有的味道，便有了一种特殊的香，沁人心脾。

只是这个六月怎是这般压抑，这抹栀子花怎丢了往日的神采，在这缕不解中，我呆呆地站在栀子花下独自寻觅，想寻求一个答案，却只寻到了一份似水流年……

想起往日的似水流年，在那个烂漫的六月，第一次遇到你。那是的你站在栀子花旁拂着一朵刚开的栀子花，长发及腰似水如瀑，一双明亮的眸子在花间眨着，一袭白色衣裙。正在远处的我，本是赏花，这瞬间，竟有一种花面不如人面好的感觉。我承认，那一刻，我醉了！不仅醉在六月的栀子花间，更醉在那个栀子花般的你的身边。

这篇文章结尾片段如下：

又是一年栀子花开，花在、情在、你却不在。

此文首尾呼应，相互映照，化用了唐朝诗人崔护的诗《题都城南庄》诗歌意境，营造了"人面不知何处去，桃花依旧笑春风"物是人非的情景，很好的表达了作者对好友的思念之情。这样的语段让我们联想起诗句的意境，带领我们进入似曾相似的诗歌意境，但是又能感受到作文创作者的心声。同样它也能增加文章的文采。

总之，"巧用古典诗词"既创造了诗情画意般的美，提高了作文的文化品位和艺术魅力，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，扮靓了作文的语言，又给阅卷教师"腹有诗书气自华"的良好印象，让读者一见钟情，进而获得高分。

参考文献：

[1] 彭毅.如何让作文语言有文采[N].山西科技报，2002年.

[2] 李度.有效提升高中学生写作能力的对策[J].教育与教学研究，2009年04期.