绘本在小学语文阅读教学中的运用

陈蓉蓉

摘要：文课程标准指出："九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。"提高小学生的阅读能力成为了语文教师的首要任务。通过阅读培养学生自主积极的阅读的习惯，使学生在阅读中汲取有效的知识，不断充实自己。借助绘本阅读，帮助低年级学生开启阅读之门，提高低年级学生语用能力，拓宽学生的文化视野，更能够有效地促进语文阅读教学的开展。

关键词： 小学语文；绘本阅读；阅读兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0053-01

绘本，俗称图画书（picture book），是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并重的书籍形式，是国际公认最适合低年级孩子阅读的图书。绘本阅读教学相比较传统的语文阅读教学，最主要的特点就是易于理解且具有趣味性，可以有效地提高学生的阅读兴趣。学生通过直观的图片就可以了解故事情节发展，这样的阅读方式使学生主动地参与到绘本阅读教学中，从而有效提高了学生的阅读能力，丰富学生的文学知识。因此，语文教师需要重视绘本阅读教学带给学生的影响，并采取有效地方式开展语文绘本阅读教学。

1.教师需要转变传统的教学观念

1.1 注重学生能力的提高而不是成绩。

教师的教学理念应该随着教育事业的发展而转变，需要迎合现阶段的教育。小学语文教师在教育过程中不应该过于注重教科书的教学，而是重在培养学生广泛的阅读兴趣以及提高敏捷的思维能力，引导学生主动参与到阅读中，从而汲取有效的知识帮助自己成长。在教学中不要因为学生成绩的下降而责备，教师需要去发现成绩下降的原因，教师需要给予学生鼓励，勉励学生主动地参与到自身基础的提高中。在语文教学中，教师需要重视阅读对于语文学习的重要性，可以通过有规律地开展阅读活动，提供时间让学生进行阅读，从而慢慢培养学生主动参与阅读的习惯，促进学生语文综合能力的发展，也利于学生可以取得优秀的成绩。

1.2 重视绘本的应用对于语文阅读的影响。

传统的语文阅读教材都是通过文字进行编写，阅读时间越长，阅读效率会有一定程度的下降，这是由于传统的阅读教材无法激发学生的阅读兴趣。而通过绘本替代原有的阅读教材，通过生动的图片与简洁易懂的文字相结合来表达相关内容，这样可以更好地吸引小学生的阅读兴趣，使学生在阅读过程中保持着高昂的阅读热情，有了足够的阅读兴趣会直接促进阅读效率的提高，利于学生在阅读中收获更多。

例如，在讲解白居易的《草》这一首古诗时，单单看文字，一年级的学生很难理解诗词后两句"野火烧不尽，春风吹又生"所包含的情感内涵，而学生通过观看绘本中生动的图片，很容易能够理解与思考，逐渐领会出诗人所描述草的坚韧不拔的毅力和乐观豁达的精神。

2.创建情境，培养学生乐于阅读的良好习惯

在传统的小学语文教学中，学生如果没有体会到阅读的乐趣，会认为语文的阅读是一个枯燥、乏味的过程，使学生很难在阅读教学中展现主动地阅读热情，从而无法有效锻炼学生的阅读能力和思维能力，使学生在阅读中无法汲取更多的文化知识。由于小学生主动意识较弱，所以需要教师的引导，教师需要采取有效的方式培养学生的乐于阅读的习惯，当学生对于阅读有足够的参与兴趣，可以在阅读更有效率地汲取新知识去充实自己。教师在绘本教学中需要紧扣绘本内容，创建与内容适合的情境，在情境中，通过观看生动的图片以及简而易懂的文字，学生可以直观的理解故事的内容，学生可以自由地发挥自己的想象，去思考、构思接下来发生的情形，这对促进学生思维能力的提高有积极的作用。

3.教师需要做好绘本阅读教学的准备与开展工作

3.1 科学合理的进行阅读绘本的选择。

选择合适的阅读绘本是成功开展语文阅读的重要的部分，教师所选择的绘本需要迎合学生的理解深度，如果所选中的绘本深度高于学生的理解能力，会导致学生需要花费大量时间进行理解，甚至需要教师不断地进行引导与提示，这样会直接影响阅读效率；如果所选绘本知识含量浅薄，学生可以很快的理解这一篇故事，导致一些学生无法汲取更多的知识。所以教师需要选择适合学生理解的语文绘本。此外，教师选择的绘本可以切合学生的兴趣爱好，比如选取一些幽默风趣的故事，或者是一些人与动物的友情故事，通过切合学生的兴趣爱好，可以更大化的提高学生阅读的积极性。

3.2 在教学开展中做好引导工作。

由于小学生的联想与分析能力不高，所以学生在阅读绘本时，可能只注重观看图画的内容，而不去分析这一篇故事所传达的道理。所以教师需要引导学生对绘本内容进行更加深入的思考，并询问学生从中你明白了哪些道理。学生在教师的引导下，对内容进行反复思考，逐渐发现其中所要表达的含义。这样不仅促进了学生对这篇内容更深的理解，而且有效促进了学生思维能力的提高。对于学生在阅读中提出的问题，教师都需要细心的回答，这样有利于学生逐渐发现阅读带来的魅力。

4.结语

绘本的应用，对小学语文阅读教学有着重大的意义，改变了学生对枯燥的传统阅读思想，开启学生阅读之门，重新体会到阅读的魅力。通过教师的有效引导，良好地培养学生主动参与阅读的意识，使学生在自己的课余生活中，也會通过阅读来提高自己的文化知识量。通过绘本阅读教学，使学生沉静在知识的海洋中，不断地汲取，不断地充实自己。阅读打开了学生学习的视野，通过不断阅读，学生会将自己的体会同生活联系在一起，使学生逐渐认识正确的人生观。

参考文献：

[1] 刘文廷，徐华.阅读，生命的对话——浅谈在小学语文阅读教学中挖掘丰富的人文内涵[J].四川教育学院学报，2005（10）.

[2] 彭懿.图画书：阅读与经典[J].社会科学，2005（2）.