浅析如何在技工院校文化课教学中渗透人文教育

吴新生

摘要：人文精神是人类自我关怀，人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。技工院校学生人文精神缺失，个性不完善，影响了综合素养的全面提升。培养学生人文素养从以下几个方面着手：加强教师的人文素养；充分发挥各门课程的作用；师生互动，学思结合。通过师生共同的努力，会在校园之中营造出书香之气和文化之风，也会推动我国劳动者综合素质的全面提升。

关键词：技工院校；文化课；人文教育

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。人文精神对于整个人类世界优秀传统文化的传承；先进生产力的发展；个人优秀个性的形成都发挥着决定性作用。但在技工院校中，由于传统的教育观念的影响，以及社会经济的发展，对技能人才的需求日益迫切和社会思潮的影响等多方面因素，使得技工院校出现了重视学生专业技能培养，忽视学生人文教育的倾向。造成了学生人文精神的缺失，个性的不完善，影响了综合素养的全面提升。

现今，我国经济社会的飞速发展，就业的結构性矛盾突出。主要表现为劳动者素质不适应经济发展的需要，新兴产业、高技术行业和技能型职业所需要的专业技术和高技术人才严重短缺。目前，技师和高级技师占技术工人的比例仅为4%左右，而企业对高素质人才的需求是14%，供需相差10个百分点。与此同时，大量劳动者由于职业技能水平偏低，实现就业比较困难。这种局面的出现与技工院校在教育教学中对于学生人文教育的缺失有很大关系。现代企业需要的是技能水平高、动手能力强、岗位责任心强、肯于钻研创新、有团队协作精神等，综合素养较强的现代高素质劳动者。这些素质的培养除了在日常教学中培养锻炼外，技工院校对学生进行人文教育也是极其重要的手段。因此，在技工院校中提升学生的人文素养，培养学生全面的综合素质极其重要。在此，我认为主要从以下几个方面着手。

一、加强教师的人文素养

日常的教育教学是对学生进行人文教育的第一阵地，教师作为日常教育教学工作的实施者，在对学生进行人文教育中发挥着至关重要的作用。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”教师人文素养的提升不仅仅是对个人职业生涯发展大有益处，而且通过教师在教育教学当中耳提面命，以及对自身丰富人文知识的不断显露，使教师成为学生的“百宝箱”；同时，也会吸引着学生不断探索人文知识，为学生打开一座知识的宝库。更为重要的是，通过日常教育教学中不断地把人文精神渗透到课堂教学当中，不断的激发学生对于人文知识的学习兴趣；不断地用人文精神滋润学生的心田，完善学生个性和精神世界。因此，要不断加强教师个人的人文素养。

二、充分发挥各门课程的作用

在技工院校教学中，往往把文化课看做是“副科”，认为可有可无。但就是这些所谓的“副科”，在学生人文精神的培养和综合素质的全面提升上发挥发挥着至关重要的作用。具体来讲：语文课上，通过教师对文本的解读，深入浅出地把文学名著的人文精神渗透到课堂教学中，精彩的讲解不仅能够激发学生学习兴趣，更能够培养学生积极正确的审美取向。在德育课上，可以对学生进行社会主义核心价值观、理想信念、道德法制等教育。加深学生对党、对社会主义道路的认识；培养学生健康的心理、正确的价值取向、遵规守纪的行为举止。此外，教师在日常备课中，要做好对学生的人文教育，不仅仅是只满足于课本内容，还要依据课堂教学内容，结合学生心理和时代特点，找好切入点，做好课外知识的拓展，以期达到事半功倍的效果。各门文化课要相辅相成、协调配合，充分发挥在培养学生人文素养和综合素质上的功能，以期达到教育功能的最大化。

三、师生互动，学思结合

古人云：“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”在日常教育教学中，学生认真学习，教师认真教学，是各自的本分。师生除了要做好最基本的之外，还要积极互动，学思结合。教师要认真备课，深入思考，充分挖掘教材和课堂教学之中的人文因素，找好切入点，使课堂教内容在提升人的精神，铸造人的灵魂方面发挥最大功能。学生在日常学习中，不能只满足于对课堂教学内容和拓展知识的“猎奇”心理。师生之间要做好互动，教师要充分调度学生的学习积极性，引导对课上内容进行深入分析和思考，进一步的推动学生对课堂教学内容自己在课下充分利用手机、电脑、网络等现代信息手段，深入探究，培养学生探究问题和解决问题的能力，进而激发学生对文化和人文精神的关注。学生要积极主动配合教师的课堂教学，积极踊跃发言，培养个人语言表达能力。对课上所讲内容进行深入思考，不仅要有所听、也要有所思、更要有所得。把课上所学内容加以引申，进一步迁移到个人实际学习和生活之中，以古喻今、以名人为镜，对社会现象、他人事迹，进行深入思考；检视个人行为，发现存在的问题，解决个人实际问题，培养个人思辨思维以及创造性解决问题的思维。

总之，通过师生共同的努力，在教育教学中有效利用各种手段强化人文素养教育和人文素养水平，会使我们的课堂教学和学生的业余生活更加丰富多彩，也会在校园之中营造出浓浓的书香之气和文化之风。也会不断推动我国劳动者在专业能力、职业道德和个人情怀等综合素质的全面提升。

（作者单位：河北机车技师学院）