少先队教育活动的现状及实施有效策略研究

周永红

摘要：小学阶段是学生发展的起步阶段也是重要阶段，对学生未来发展起奠基作用。在小学校园中，少先队组织十分重要，是小学教育中不可缺少的部分。小学少先队教育活动主要是为了帮助学生养成正确的思想道德意识，培养小学生的创新精神和能力，让学生在实践活动中提高自己并完善自己。加强小学少先队活动的实效性是目前我国教育研究的重点，目前我国的少先队教育活动开展现状并不容乐观，师资力量不够、活动范围狭隘等。本文笔者将从少先队教育活动的现状出发，为提高少先队教育活动的实效性提出策略建议。

关键词：少先队；教育活动；有效策略

少先队教育活动对学生的个人成长具有重要意义，但目前少先队教育活动现状并不容乐观。

一、少先队教育活动的现状研究

笔者经过调查和研究，认为小学少先队教育活动中出现的问题主要为“表面化”现象，具体表现为三方面。

1.少先队活动缺少实际支持，形同虚设

目前在大部分小学校园中，少先队组织只是存在着，但其实际地位并没有得到教师的重视。因为学生的课业比较繁多、教师的活动页比较繁多所以导致很多活动只是提出并没有实施。在家长方面，绝大部分家长都更加重视学生的学习成绩，认为一些少先活动根本没用也不支持学生去参与，在实践活动方面也不愿意为学生准备各种实践基础物品。这种情况导致学校的少先队活动缺少实际的支持，难以开展。

2.少先队活动主体模糊、错位

少先队活动是为学生开设的活动，所以学生才应该是少先队活动的主要参与者。但是由于小学生的年龄比较小、组织能力也较差，所以大部分活动都是教师为学生安排和开设。但教师的过分承揽导致很多学生知识被迫的参与到活动中，按教师的路走，不仅不能锻炼学生自己，也浪费了学生的时间。

3.少先队活动过于传统、单一

虽然少先队辅导员也会为学生组织大大小小的少先队活动，但内容形式过于相似，导致学生的参与积极性下降，少先队活动意义也低下，其中最主要的原因还是出在辅导员身上。由于少先队教育活动的辅导员担任大部分都是学校的教师，所以教师投入到少先队活动中的精力也比较少，对小学少先队教育活动的内容也不太了解，就不能够根据时代发展而提出新颖的内容。其次，一些活動虽然十分新颖，如少年科学院、学生模型队等，但由于监督力度不够、支持力度薄弱等，导致这些活动根本无法开展，只是“有名无实”，少先队现实活动仍然十分单一。

二、少先队教育活动有效策略的实施研究

面对少先队教育活动中出现的问题，我国教育、小学学校乃至少先队辅导员不能避让。笔者也将为解决少先队教育活动中出现的问题，提高少先队教育活动的有效性提出以下建议，供少先队辅导员参考。

1.提升少先队活动的地位，提高支持力度

要想提高少先队教育活动的有效性，首先就要提升少先队组织的地位，让学校、家长认可少先队活动，并且支持少先队活动。从两个主体来说，少先队辅导员要认识自己的责任，要积极强调少先队活动的重要性，并且于学校层面、家长层面密切沟通，提高学校和家长对学校少先队活动的支持力度。而学校必须要深刻认识到少先队活动的重要性，并且要积极迎合时代发展要求、教育发展要求进行改变，为更好的实施教育创造良好的环境。少先队活动只有得到各方面的支持，得到学校、辅导员的重视，活动开展才会更顺利、更创新。

2.明确少先队活动主体及少先队活动意义

学校领导、少先队辅导员必须明确少先队活动的主体是学生，不能使教师和学生的主体错位，降低学生的积极性。辅导员的主导地位一定要明确，承担组织、监督活动的作用，但并不是所有的活动都需要辅导员去细细揣摩、为学生铺好路。辅导员可以组织一批少先队小干部，为干部们提供一个活动方向，让少先队员们自己去商讨、沟通，来制作一个简单的活动步骤，既达到锻炼学生的目的，又提高学生餐参与度。

3.创新少先队活动，力求新颖、有意义

少先队活动开设目的是为了锻炼学生的各项能力并且让学生应和国家政策、时代精神发展。所以少先队活动的开设一定与时俱进，要新更要有意义。少先队活动可以与国家的大事有关，如“丝绸之路”研讨会、“弘扬传统文化”活动会等，也可以与国家的道德标准有关，如“中国好少年，我先行”、“好人好事，从我做起”等。除了开展这些大的、特殊的活动之外，学校的少先活动还应该有规则的开展。如少先队开展“每天记录新闻”活动、“图书角”读书活动等。

总而言之，少先教育活动对小学生的发展而言十分重要。辅导员不仅要重视更要创新，要创新更要发展，在不断改革下提高少先队教育活动的实效性，从而帮助学升健康成长。

参考文献：

[1]李贵金；基于游戏精神的少先对活动研究[D]；广西师范大学；2017年05月01日

[2]赖楚为；小学少先队教育活动有效性探究[J]；新课程（中）；2014年12期

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