浅析如何培养学生的英语学习自信心

张义萍 杨立祁

摘要：英语科目是我国教育教学的重要科目，也是学生学习的主要科目之一。尤其是随着社会的不断发展，英语能力越来越成为检验学生能力的一方面，所以我国教育更加重视英语。但由于英语科目自身的特点而言，学生在学习它时较为困难，有些学生在长期的低成绩影响下逐渐丧失了学习英语的自信心，久而久之就逃避英语学习。这非常不利于我国教育的发展，也不利于人才的培养，所以英语教师在教学时培养学生的英语学习自信心便显得尤为重要。本文笔者也将结合自身的教学经验和一些思考，对培养学生的英语学习自信心展开研究。

关键词：培养；英语；学习自信心

随着世界的联系的日益紧密，英语也成为了世界第一通用语言。现在我们的社会生活、交流交易越来越离不开英语，所以提高学生的英语水平也是我国英语教学的目的。但是由于英语科目自身作为语言类科目，囊括很多知识重点，导致学生在学习时很难记忆，即使记忆又很难运用，所以英语水平不高。面对这样的学习状况，有些学生自信心逐渐丧失，挫败心理的面积越来越大，这非常不利于学生顺利进行学习，也不利于教师开展英语知识教学，笔者认为，要想帮助学生提高英语学习自信心，首先要找到导致学生英语学习自信心不足的原因，对症下药才能药到病除。

一、学生英语学习自信心不足的原因

笔者经过调查和研究发现，大部分学生英语学习自信心不足来源于三个方面，即个人先天因素、个人后天心理暗示以及后天的教学评价不当所影响。笔者也将就三方面展开详细论述。

1.个人先天的生理因素

有少数的学生由于先天的个人因素，如口吃、结巴等，或者自尊心较薄弱、交流能力不强等，導致不愿意与别人学习和交流。而英语又需要学生多说、多沟通才能熟练掌握，所以有些学生的学习压力就变大，很难有自信的进行英语学习。

2.个人后天心理暗示

英语作为第二语言教学，是非常复杂的知识点。她不仅要求学生去懂得基本的语言知识，还要学生能够灵活运用语言知识。所以很多学生在学习英语的过程中都会产生一种自我暗示心理，如“我不行”、“这个太难了”等，在这种心理暗示下，部分学生逐渐对自己的能力产生质疑，学习中也逐渐缺乏了自信心。

3.后天的教学评价

由于我国传统应试教育影响，成绩成为了判定学生学习能力的重要因素。所以很多教师和学生在学习时过分注重学生的学习成绩，而忽略了学生其他的闪光点，导致学生在学习英语时沉闷、压抑，自信心无法提升。

二、如何提高学生的英语学习自信心

上述我们也谈到了学生英语学习自信心较低的原因，所以针对存在的问题，笔者也为提高学生的英语学习自信心提出了一些自我的想法和见解。笔者认为，教师要从以下几方面入手，才能够帮助学生重拾英语学习自信心，从而提高学生的英语成绩。

1.改变教学态度，建立良好的师生关系

俗话说：“亲其师，信其道。”良好的师生关系能够让学生拥有一个好的情绪面对学习，所以教师必须改变自己的教学态度，拉近与学生之间的关系。在调查过程中笔者发现，有些英语教师在教学时经常会忽略和学生沟通交流，而且为了提高学生的学习成绩会过于严厉，导致很多学生提起英语教师、英语课程就如“惊弓之鸟”。所以教师必须改变这种教学现状，在教学时采用幽默的语言艺术，与学生沟通和交流，给学生以表现的舞台，让学生在英语学习中自主性得到发挥，自由性得到尊重。英语教师在上课前应该提前来到课堂，下课后应该多和学生交流，晚点离开课堂。把自己当做学生中的一员，与学生相互合作，这样英语教师才能密切自己和学生之间的关系，从而帮助学生消除恐惧学习，在信任教师的基础上提高对英语的自信心。

2.善于利用典故、事迹教学，激发学生自信心

先进的典故和事迹都有鼓舞人的作用，教师巧妙地利用他们于教学之中，能够帮助学生树立学习自信心。在学习英语的道路上任何人都不是一帆风顺的，但是有的人披荆斩棘，自信满满最终收获成功。而有的人则灰心丧气，止步不前，无法获得好的英语成绩。教师要告诉学生基础薄弱并不要紧，为学生们讲一讲“疯狂英语”的创始人李阳的成功实际，让学生们在自信心和偶像的力量下，摆脱学习烦恼，顺利进行英语学习。有些学生总是认为自己的英语成绩无法提升，英语太难了。所以教师在这时候要多鼓励学生，为学生讲一些典故古诗，如李白的“铁杵磨成针”等，让学生知道只要积累就能成功。教师还可以为学生设计一些小的目标，只要一天完成了一个小目标，那么英语能力就向前迈出了一步。

3.建立全面评价机制，帮助学生重拾自信心

单一的评价机制只会导致学生在学习英语时压力大，学习兴趣、积极性下降，尤其是以成绩定学生的评价标准极易造成大部分学生的自信心被打压，所以英语教师应该建立全面的评价机制，帮助学生重拾英语学习的自信心。谁认真完成了作业，谁上课认真听讲等都可以作为学生学习英语的评价标准，英语角是可以制作一个英语评价表，上面设置，认真完成作业表扬、认真听课表扬、上课勇于回答问题表扬的，每一节课做记录，最后的时候按照总记录评价学生的学习情况，这样能够帮助学生重拾自信心，让学生的英语学习有动力，有方向。

总而言之，没有自信心的学习是没有动力的学习，这样的学习成效一定不高。所以教师必须在英语教学的过程中培养学生的学习自信心，让学生在自信心的驱使下学习，从而提高学生的英语水平。

参考文献：

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