浅析高职院校信息化实训系统建设

吴兆明 吴昊

摘 要：高职院校注重培养高素质技能型人才。实训系统能够培养高职院校学生的职业素养和实践动手能力。随着信息化平台和“互联网+”的广泛应用，信息化实训系统将成为培养交通信息专业人才的重要教学场所和资源。

关键词：高职院校；实训系统；信息化

高职院校的教育注重培养学生的技术能力、实践能力与职业素养，为学生将来步入社会、走上工作岗位增强竞争力，为社会培养高素质技能型人才。而实训基地的建立不仅响应了国家对高职院校人才培养的要求，还是高职院校专业建设和人才培养的重要支撑。高职院校不断深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，构建与生产实际紧密结合、具有鲜明职业教育特色的課程体系和运行机制，为行业和企业培养技能型人才。建设实训基地有利于培养高职院校学生的职业技能和创新精神，同时也能够提高教师的教科研水平。

一、当前高职院校实训系统中存在的问题

1.实训系统未使用校园信息化管理系统

目前高职院校已经普遍使用信息化管理系统，教务管理和学生管理都能在同一校园网内查询。但是高职院校实训系统信息化管理综合平台的应用案例较少，实训系统的管理并未纳入信息化管理系统中，信息系统中实训管理的数据共享度不高，缺乏智能化、整体化的信息系统管理。随着高职院校实训系统的发展和完善、教育教学改革的深入以及网络信息化水平的不断提高，结合信息化手段，实现实训室网络数据资源共享，加强实训基地的管理与服务，培养高素质技能型人才尤为重要。高职院校实训系统信息化程度不高，无法使用校园信息化管理平台进行管理的主要原因在于实训基地的特殊性和复杂性。常规的实训系统由学校和企业双方同步管理，所以无法直接使用现有的校园信息化管理系统，许多实训的管理和流程控制未使用校园信息化管理系统。

2.实训系统数据采集模式陈旧

实训系统的信息化应用程度不高，管理人员过度依赖传统管理模式。部分高校的实训室信息统计仍在沿用最简单的电子表格，处理业务较为单一。由于实训系统的数据采集方式较为陈旧，没有结合信息化管理平台进行统一管理，数据采集一般由管理实训基地的教师或学生手动输入，甚至手工填写。这种数据采集和管理方式不仅繁杂，需要花费大量的人力和时间，而且容易造成数据错误、遗漏等问题，无法快速筛选有价值的数据。实训系统管理水平低下在某种程度上造成了工作效率的低下，限制了实训系统的功能和学生学习的效率。因此，实训基地的教师也需要学习信息化技术，利用信息化平台和技术管理实训系统，安排控制实训教学。

二、高职院校信息化实训系统的建设

高职院校信息交通实训系统的建设分为两部分，一是实训基地的信息化管理平台建设，二是实训系统结合高职院校教育的改革。高职院校可以通过走访调研和与学院相关人员深入研讨，了解目前实训室管理和教学的现状、运行过程中的瓶颈以及最新的信息化手段等，解决高职院校实训系统信息化管理不成熟的问题，建设与企业网络和校园网相关联的信息化平台，搭建较为完善的实训系统功能模块整体框架。在实训基地建设过程中，不仅要注重设备、设施的添置，还要重视实训基地信息化管理系统的开发与应用。实训系统的信息化管理平台需要统筹考虑高职院校教学实训中的各个环节，将数据集中统一存放在中央数据库中，方便高职院校和企业查询分析，提高教学管理效率，增强系统间数据的流通性。实训系统信息化管理平台和高职院校校园网络与企业网络相关联，可以对实训设备的新增、设备状态、故障申报、设备维护情况、折旧报废等情况进行及时查询和管理；同时可以解决实训场地、设备使用预约难的问题，提高实训资源的利用率，达到开放共享的目的。只有合理应用实训基地信息化管理系统，才能使实训基地的管理更有效，教学资源的利用更充分，从而更好地进行高职院校教学工作，培养社会需要的高素质技能型人才。

随着国家级、省级示范性高职院校建设计划的继续推进，高职院校需要建设高层次的实训基地，转变实训基地管理方式，创新实训教学模式，培养高素质技能型人才。集实训设备管理、教学管理及服务于一体的信息化平台研究与开发，将会是今后一段时期内实训软环境的建设重点之一。实训系统应充分利用信息化平台，在同一个平台上智能完成实训计划、实训项目指导，实训成果的确定、修改及删除，学生课程实训成绩、职业技能鉴定结论的录入、查询及修改等，实现实践教学现代化管理。

参考文献：

[1]张波，卜天然.基于“互联网+”的高职院校实训室信息化建设探析[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2017，16（4）.

[2]姜春艳，等.高职院校实训基地建设与管理探析[J].中国现代教育装备，2017（21）：18-20.