班主任德育工作中的几点思考

摘要：班主任承担着班级管理的重任。而职校生在思想、言行、心理上的特殊性，给德育工作带来了一定的难度。而做好班級管理工作对开展班主任德育工作有很大的促进作用。

关键词：管理制度；班风学风；凝聚力

在我十几年的教育教学生涯中遇到了形形色色性格各异的学生。他们让我笑过、哭过、生气过、感动过，但更多让我感受到的是幸福和快乐，让我感受到的是学生的爱戴和自己的成长。当学生借了我的计算器还给我的时候，里面夹了张小纸条，上面写着：“有爱心的老师就是最可爱的老师。”当有一天发现桌面上多了一小盆多肉植物，下面压着一张纸，写道：“送给我心目中最美的老师。”当收到短消息说：“老师，我们可以做朋友吗？”当临毕业那天，最调皮捣蛋的学生对我说：“老师，这一年我给你添了很多麻烦，但我很感激你没有放弃我。”这一个个的小片段汇聚成一股暖流，感动着我，激励着我。也让我坚定了对这份职业的爱与责任。

而作为班主任，承担着班级管理的重任。职校生在思想、言行、心理上的特殊性，给德育工作带来了一定的难度。做好班级常规管理工作对开展德育工作有很大的促进作用。班主任要主动、大胆发掘和培养班干部；紧抓一日常规，有效做好班级管理；形成正确的集体舆论，培养优良班风学风；积极开展活动，增强班级凝聚力。班主任在班级管理工作中同时也要养成有效的管理习惯。

一、 主动、大胆发掘和培养班干部

在班集体建设中只有选拔、培养好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。我从学生中选出作风正派、关心集体、有一定组织能力、有一定威信的学生担任班干部。定期召开班干部会议或个别谈话，对她们的工作方式方法予以指导，严格要求，加强教育，对她们的工作业绩给予充分肯定，在所带班级中，多人获“区三好学生”“自主管理标兵”等称号，多人进入学生会，担任主席、副主席、部长等职务。让她们得到能力的锻炼和自信心的提升，逐步发掘和培养一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。

二、 紧抓一日常规，有效做好班级管理

抓好一日常规工作是实施班级管理的首要前提。三年在校生活，班主任对班级的管理第一年很重要，这决定了学生是否能在今后的三年中养成良好的卫生、行为习惯。所以必须要高标准严要求，要知道如果你对她们的要求是十分，学生可能只能做到八分。在教育引导过程中会有学生的不良情绪，会有家长的不理解，但只要教育起点是好的，一切就会朝好的方面发展。作为一年级的新生，我要求宿舍中每人只能带一个箱子，按大小顺序整齐排列，空床上不得出现除大箱子以外的事物。鞋子统一放置于靠门的床底，按球鞋，皮鞋，拖鞋分类排成一线，鞋带要系起来。毛巾大小要统一，排列一线。诸如此类将规范落实到细处，学生一开始做不到位，我就示范给她们看，慢慢地也就形成了习惯。曾经有家长打电话来质问我，他觉得鞋子放在他孩子床下会产生强烈的异味，因而会影响到她的学习。在经过与家长、与学生的反复的沟通后，最终达成了一致意见。

平时我也会深入学习《中学生日常行为规范》《宿舍管理条例》等相关文件，发现有不良行为时，及时指出来并纠正，做好引导教育工作。同时对班级、宿舍的纪律和卫生情况进行监督检查，做好登记工作，有针对性地进行整改。

三、 形成正确的集体舆论，培养优良班风学风

正确的集体舆论和良好的班风学风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。我具体采用了以下一些方法。

1. 定期召开班干部会议，进行谈话与教育工作，充分运用班干部的力量引导正确的集体舆论。

2. 运用典型事例，针对班级具体事件进行表扬和批评，对事不对人。

3. 运用黑板报、手抄报、班级文化布置等舆论工具，宣传正确的舆论，及时纠正不良舆论，有利于良好班风的形成。

4. 经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动。

5. 充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，并教育学生要严格遵守，引导学生分析研究班集体中的问题，提出建设优秀班集体的措施，处理偶发事件等。

6. 考前对学生进行动员工作，监督学生做好复习工作，注意考试诚信教育。考试成绩揭晓后对个别学生进行谈话，沟通使其进步的措施方法。对于成绩优异学生进行表扬及奖励，激发全体学生的学习积极性，形成良好的学风。

四、 积极开展活动，增强班级凝聚力

在保证学习的基础上，本人鼓励并协助学生参与各类活动和竞赛，尽可能地让全体同学打成一片，拧成一股绳，在比赛中也获得了很好的成绩。通过活动扩大了班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为团结奋进和谐的大家庭。

总之，班级管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心和爱心去竭力培育，要勤进班、勤巡视、勤谈话、勤蹲点、勤陪读，功夫才会不负有心人，班主任德育工作才能落到实处，才能更加有效。

最后，我想分享几个我在班主任工作中逐渐养成的习惯：

1. 新生入学，先收集学生信息，包括家庭情况，父母相关信息，爱好特长，以往班级职务，是否愿意担任什么职务，对自己的评价，自己的目标等。为快速有效开展班级工作打下基础。

2. 将每天要做的工作按重要程度排列下来，尽量细化，做完就打勾。特别是新生一年级有时一天要做的事情罗列下来有十几条，这样做能让自己的工作更有条理性和有效性。

3. 除了要上早课外，每天到校第一件事就是到宿舍检查卫生情况，发现问题及时记录或拍照留存，以便找相应责任人进行整改。遇到舍管阿姨就及时了解情况，配合舍管工作，有针对性的解决实际问题！接下来再到教室检查学生出勤情况，特别是通学生，以防出现学生未到校，而班主任不知情的情况。

参考文献：

[1]熊华生.班级管理智慧案例精选[C].华东师范大学出版社，2011，2.

作者简介：

邓一花，江苏省无锡市，江苏省锡山中等专业学校。