提高高中生物选择题准确率的几点浅见

摘要：我们在教学过程中不难发现这样的一个现象：理综考试后，不少学生生物成绩简直就是坐过山车——忽上忽下。原因很大程度取决于选择题的准确率。因此如何可以提高其准确率，是我们每位教师应该认真思考的问题。笔者在自身的生物教学实践中，在学习、借鉴同行的好经验好方法的基础上，认真琢磨后，就形成了以下几点初步的见解，以供大家探讨。

关键词：生物；选择题；浅见

一、 合理科学的解题步骤

生物的选择题题型多样，有材料信息题、图表图像题、计算题、分析判断类等。但不论是怎样的题型只有有合理的解题步骤才不至于因非智力因素等影响了准确率。解题步骤一般分为三步：1. 仔细认真审题：要先通读题目后找准关键词，比如正确的还是错误的，染色质还是染色体。然后找限定词：比如是动物还是植物，是原核还是真核。再者就是挖掘隐含条件；2. 找准命题意图，知识联想。一道题目出来肯定有一定的知识载体，这时我们要开动大脑搜寻这题对应的知识点；3. 分析推敲，谨慎答题。

例在植物的根细胞中的一些细胞器上，我们发现了尿嘧啶，请问以下哪些过程是能在这细胞器上进行的反应：A. 二氧化碳变成葡萄糖B. 葡萄糖变为二氧化碳C. 氨基酸变为多肽

【解析】：1. 通过审题找出关键词及限定词：细胞器、能反应、根细胞、含尿嘧啶。2. 知识联想：（1）根部含尿嘧啶的细胞器有核糖體和线粒体，（2）“光合作用”“呼吸作用”“核糖体进行脱水缩合反应”。后可以排除了A选项。3. B和C时我们就应该认真分析，一个描述的呼吸作用和脱水缩合该怎么取舍，认真分析后因线粒体不能利用葡萄糖，因而选择C。

二、 掌握巧妙的解题方法

做任何事情都有一定的方法、诀窍，好方法将事半功倍，生物选择题也一样，好方法不但能节省时间的同时还能提高准确率。那么生物选择题的解题方法常见以下几种：

1. 直接判断法：直接判断法顾名思义是指在准确掌握生物知识的前提下，直接从选项中选出正确的选项。这类方法一般适用于基础知识类的试题。

例将某株在适宜光照的条件下的植物移入光线不足的地方，问在短时间内，可能发生的是（）

A. 产生的氧气增加B. C5增加

C. C3增加D. CO2增加

这类题是在掌握了光合作用中光暗反应的联系及过程的前提下，可直接分析得出。

2. 排除法：通过这种方法可以排除答案本身说法错误的，或者是不符合题目意思的选项。

3. 正反推并用法：指的是通过题干进行了正推，得出初步的答案后，再根据选项反推，结果能符合题干和初步答案的，即为正确答案。

例（2018泉州质检）高剂量的放射性同位素标记的抗原，被B细胞表面的受体识别并结合后，会杀死该B细胞。科学家给小鼠注射大量高剂量的放射性同位素标记的抗原X，结果小鼠不产生相应的抗体，且再注射我标记的抗原X也不发生免疫反应。此时若再给动物注射被标记的抗原Y，动物能产生相应的抗体。上述实验结果能支持的观点是（）

A. 每个B细胞表面仅带有一种抗原受体

B. 机体受抗原X刺激产生的抗体不识别抗原Y

C. 只有标记的抗原才能诱导B细胞合成抗体

D. B细胞表面的抗原受体是由相应的抗原诱导产生

【解析】正推：我们能知道放射性抗原X注入不产生的原因是与其结合的B细胞被杀死。那么注入不抗X不分泌的原因可能是B细胞死亡，但为什么不抗的Y就能分泌呢？说明还有活着的B细胞。这就有矛盾产生，也就是解题突破口，但这时我们正推没法进行。反推：A仅带一种受体，说明含X受体的都死亡，但Y受体的B细胞不受放射性的影响，能得到题目中的结果。B直接可排除。C代入后即可排除，得不到题目的情况。D如果是受体是相应的抗原刺激才产生，那么未标记的抗原X应该能让机体产生抗体，与题干不符。因而选A。

4. 图文或图文转化法转化法：这类方法利用信息转化为便于理解或者是便于观察的形式，比如文转图（这类题适合于遗传描述题，我们可以转化为遗传系谱图，这样更直观，便于计算推理）图转文（比如对应于光合呼吸的曲线图，或者种群数量变化曲线图）图图转化（比如可以将光合呼吸实验的表格数据转化为曲线，效果更加直观）。

5. 代入法：即将选项的答案代入，看能否符合相应题干信息，这种适合计算类，遗传概率、基因型推断。

例（2014新课标一）下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（）

A. Ⅰ-2和Ⅰ-4必须是纯合子

B. Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必须是纯合子

C. Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必须是杂合子

D. Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子

【解析】我们如果顺推得话，只能知道Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4为杂合子，但是如何能得到1/48是很难去推的。但是如果用代入法的话将事半功倍。A代入发现无任何意义，错误。B代入可得出算式：1/2*1/2*2/3*1/2*1/4=1/48，符合。C代入发现也无法保证为1/48，错误。D代入答案为1/4，错误。因而可以容易得到正确答案B。

三、 合理训练，熟能生巧

话说有再多的理论和技巧，如果不进行实践，那也只是纸上谈兵。如若想将这些方法技巧用好用活，就得多练，毕竟熟能生巧。那么在练方面该注意以下几点：

1. 要分类训练。通过分类训练，学生能在短时间内不断地进行刺激，更好的熟悉这类的题型，能将相应的解题方法熟练应用。再者能学习目标明确，不至于茫然做题。

2. 练习投入的时间和频率要恰当。虽说投入越多效果肯定是越好，但毕竟学生有多科目学习。一般建议每2天进行6题训练，同类型可连续练习2～3次，后滚动练习。

3. 练后要善于总结、分析。练后要总结解题思路、方法、错因。

总之，解题有方法，但解题又无定法，我们要通过不断地练习巩固，将相应的方法用好用活。

作者简介：

汪珍珠，福建省永安市，永安市第九中学。