小学生数学成绩提高方法初探

摘要：数学一直是我国教育教学的重点，贯穿学生整个学习生涯，对于逻辑能力的提升起到正向积极的作用。小学是数学学习的基础和起始阶段，但由于教学方式落后、课堂枯燥、数学知识过于抽象等原因，学生对数学的学习毫无兴趣，导致数学成绩并不理想，影响整个教育教学活动的顺利开展。因此小学数学教师需要创新教学方式，从根本上提高学生学习积极性，理解和掌握数学知识，从而提升学生学习成绩。

关键词：小学数学；数学成绩；教学质量

小学是学生第一次接触数学，开始时更多的是新鲜感和强大的好奇心。随着数学学习的深入，数学知识越来越抽象复杂，小学生的智力和理解力有限，使得学习数学变得越来越困难，从而逐渐失去了浓厚的兴趣和好奇心，久而久之产生抵抗厌恶的心理。同时，传统的教学方式过于单调枯燥，对学生思维能力的提高毫无作用。因此，笔者结合多年的教学经验，认为提升小学生数学成绩应该从以下几个方面出发。

一、 构建高效课堂

课堂是教师开展教学活动、传授教学内容的主要场地，也是学生获取知识的地方。课堂上的教学效率至关重要。然而现在的数学课堂仍存在着费时费力却效果不佳的情况。数学教学内容过于抽象，学生理解和吸收速度慢，导致教学效率不高。另一方面就是仍沿用传统的教学模式，教师与学生沟通对话少，学生处于学习的被动地位，毫无学习热情和兴趣。因此要想让学生们在短短的一堂课上学到更全面的基础知识，教师就要从转变理念出发，提高课堂实效。一是缓和紧张的师生关系，加强师生间的沟通和互动，认真倾听学生的想法和见解，使学生因为对教师的喜爱而产生对数学课程的学习积极性，从而在浓厚的兴趣中学习数学知识。二是，在数学课堂上增加教学环节，来吸引学生注意。例如，设计课堂提问的环节。当进行需要学生思考或者计算的教学内容时，可以随机提问学生，让他们表达见解、说出答案。课堂提问不仅可以使学生分散的注意力重新回到课堂，还能检测学生对知识的掌握程度，从而高效地完成教学目标，提高教学的效率。三是加强学生之间的交流互动，通过将学生分为几个小组，让学生们对所遇到的不能解决的问题进行深入的探讨，展开“头脑风暴”。通过这种方式节省大量不必要的时间，推进数学教学活动的进程。四是及时进行课堂总结，凝练课堂知识，提炼知识要点，对整个教学内容进行延展，启发学生更加深入的思考，加深对数学知识的记忆。

二、 培养学生思维能力

数学的作用就是提高学生的思考能力、逻辑和应变能力，从而促进学生的全面发展。在数学学习过程中，学生对于一种题目往往觉得学会了，但是这种题目再换一种表现方式呈现在学生面前时，学生还是一头雾水，根本没有真正的掌握数学原理和知识。那么教师就可以将同种解题思路的题目放到一起，让学生全部解答一遍，说出它们之间的共同点，并让每个学生自己想出一道同类题目，通过这种方式来锻炼学生的思维和应变能力。还有常常有一些题目有不止一种答案，有多种解题途径。因此教师要充分发挥学生主动性，让学生思考是否有其他的解题方法。引导学生进行思维延展，思考如何从多种角度出发得出不同的解题方法，并对比这些方法，理清多种方法之間的内在关联以及区别。并指导学生将这种不同的角度运用到其他同类题目上，即“触类旁通”。通过对学生思维能力的培养和锻炼，真正加强学生的应变能力，从而使学生的数学成绩大大提高。

三、 加强学生日常训练

小学数学的学习是一个复杂的过程，只靠教师课上传授知识是远远不够的，还需要学生积极配合。做好数学学习的预习和加强训练工作，这样才能更好更快的接受数学知识，并得到巩固。因此，教师可以在新课程开始之前，给学生们留下设问和思考题，让他们带着疑问去预习新课程，让他们试着解答，才能真正做到有效的预习，明白接下来要学习的课程的主要内容。另一方面，教师要在课程结束时给学生们留下课程紧密相关的练习题，从而达到巩固加强的目的，加深记忆。教师也可以通过批改这些练习题了解每个学生对课程的掌握程度，和知识的遗漏点，以便教师进行“查漏补缺”，使学生全面的掌握知识，学习成绩大大提升。

例如：在进行小学六年级上册“圆柱和圆锥”的教学时，先给学生举例，说明什么是圆柱什么是圆锥，随后让每个学生都说出一个生活中的圆柱或者圆锥，并让他们思考这些圆柱或者圆锥的面积有多大？应该怎么算？随后让他们带着问题去预习。课程结束后，教师给学生留下相关练习题，让他们算出指定圆柱和圆锥物体的面积，了解他们对这一课程的掌握程度。

四、 帮助学生养成良好习惯

“学而不思则罔，思而不学则殆”，让将学和思过程统一起来才能真正地提高学生综合能力。而思不只是思考，更重要的是反思。反思才能加深对数学知识的记忆，才可以真正地将知识化为己用。因此，教师要帮助学生形成良好的学习习惯。一是养成检查的习惯。让学生每解出一道题都要再检查一遍。检查是否写错、抄错题目，是否符合题目要求，通过检查减少因为粗心马虎出错的概率。二是养成反思的习惯，如果解题正确，思考题目和哪些知识点有关，为什么运用这种解题的方法和思路，是否还存在其他的解题方法，变换某种条件是否还能解答出来……如果解题错误，反思错误的原因，是因为粗心还是对知识掌握不透彻，之后如何避免犯同样的错误。通过帮助学生养成检查和反思的习惯，使数学知识的运用更加得心应手，从而提高学生答题的正确率，学习成绩得以提升。

数学一直是家长和教师 关注的焦点，小学生数学成绩差不仅“拖后腿”，不利于学生全面平衡的发展，也影响着小学数学的教学质量的高低好坏。因此小学数学教师要克服教学活动中的困难，结合小学生的年龄和能力，从建立数学高效课堂、培养学生思考能力、加强学生日常练习、帮助学生养成优秀的学习习惯几方面出发开展教学活动，这样才会对学生数学学习成绩的提高，培养学生的综合能力的提升有所帮助，优化数学教学效果。

参考文献：

[1]刘建先.浅谈如何提高小学生数学教学成绩[J].关爱明天，2014（05）.

[2]龚志洁.浅谈如何提升小学数学教学质量[J].学周刊，2015（04）.

作者简介：

许伟，山东省青岛市，青岛市平度市古岘镇六曲小学。