翻转课堂在中职语文教学中的应用

摘要：随着社会的不断发展，对于教育行业而言，不管是在教学模式还是在教学内容上都有了巨大的变化，很多教师也开始逐步改变传统的教学模式，将现代化的教学模式应用到实际的教学过程中，为学生创造一个全新的教学环境，这对于学生来说是一个创新的学习体验方式，能够提升学生的能力，对于教师来说是一个教学方式的改革，能够转变学生的思维模式，本文就以中职语文教学为例，围绕新课改形式下翻转课堂教学模式在中职语文教学中的应用进行分析和探究。

关键词：翻转课堂；中职语文；教学方式

中职院校以往的教学理念就是培养学生的专业技能，因此许多的院校在教学时过分地注重学生专业能力的培养，而忽略对学生文化课程的教学，尤其是在语文教学活动中，从而导致课堂学生兴趣缺失、上课玩手机或者是睡觉等等，从而使整个课堂教学效率偏低。因此提高中职院校语文教学效率已经成为教学工作中的重点内容。

一、 翻转课堂的含义

翻转课堂就是学生在上课之前观看教师所录制的视频，并根据教学内容的不同查阅相关文献资料，从而对课文中的内容进行自主学习，在学习完成之后完成教师所布置的作业，了解自己对知识点的不解之处，然后在课堂上与教师进行沟通和探讨，从而巩固自己所学到的知识。因此可以说翻转课堂就是对课堂内外的教学活动进行翻转，充分分配教学时间，将知识探索的主动权归还给学生，从而培养学生的自主探究能力。

翻转课堂教学模式颠覆了以往传统的教学方式，打破曾经固定化的教学思维，改变学生被动接受知识的现状，让学生有更多的时间、更多的精力投入到对知识的探索中，能够用知识阐述自己的见解，培养学生自主学习能力、与人交流能力、语言表达能力等等。翻转课堂不仅能够让学生学到更多的知识，还能够培养学生多种能力，这也是我国推行素质教育的本质。对于中职生而言能力决定就业，而翻转课堂能够有效帮助学生更好地适应未来生活的发展。

二、 翻转课堂在中职语文教学中的应用

（一） 明确教学目标

在传统的教学方式下，都有固定的教学模式和教学目标，但是随着时代的变化，对中职语文教学提出了更高的要求，因此传统的教学目标已经不能够满足需求，而翻转式课堂教学能够突破传统模式的禁锢，明确教学目标以及教学重点内容，使学生学习更具有方向性。

比如说，在进行《致橡树》一文的教学过程中，教师就可以根据教学内容制定一个小视频，然后让学生提前预习，了解整个文章的内容，并总结自己的不解之处，这样在课堂上與教师进行交流和沟通，加深自己对文章的理解，同时教师还可以通过短视频对诗歌中所想要表达的意向进行深入的挖掘，从而让学生充分了解作者的思想。这样经过翻转课堂学生能够参与到知识的探索过程中，从而让学生的学习方向更加明确。

（二） 引用现代教学工具

翻转课堂与传统课堂最大的区别就是在教学时能够引用现代化的教学方式，比如说，多媒体教学，从而吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，让学生全身心地投入到学习中。同时现代化的教学方式还能够将一些抽象的事物具体化，从而整合多种教学资源，为学生提供一个更为良好的教学环境。

比如说，在进行《黄山奇石》一文的教学时，文章中涉及多处怪石嶙峋的描述，如果仅仅单凭教师的讲解学生是无法想象出来的，这就要求教师采用翻转式教学，利用多媒体将这些奇特的石头以视频、图片和文字三种组合式方式展现出来，从而让学生能够直观地看到怪石嶙峋的场面，这样通过直观观看学生们就会感受大自然带给人类的震撼，从而加深了学生对文章的理解。

（三） 贯穿教学活动

翻转式课堂能够将整个教学活动有机地结合在一起。在课前教学时采用导学案的方式让学生进行预习，在课堂活动中以讨论交流形式进行知识探讨，在课后以运用总结方式让学生树立知识框架，这样整个教学活动以学生为主体，培养学生自主探究的能力，从而让学生在问题中思考，在问题中升华，深刻理解文章主题。

比如说，在《荷塘月色》一文的教学过程中为了更好地培养学生能力，在整个教学活动中都采用翻转教学方式开展教学活动。首先在课前的教学中教师提前录制好短视频，为学生简单的介绍本文的作者、写作的背景，分析文章中表达作者思想的重点字词及表达手法，然后在视频的最后让学生分析文章作者采用何种方式表达荷塘月色的美景，谈谈对文章的看法。这样学生就会通过朗读、感受和品味，从而了解荷塘月色下的片刻宁静，体会朱自清在散文上的语文功底，了解其所创造的意境。

（四） 多元化教学方式

在传统的中职语文教学过程中由于教学方式的单一，使得学生很难理解语文中的意境美，从而丧失对语文知识的学习兴趣，甚至有些学生对这些枯燥的文字产生厌倦的心理，究其原因主要就是由于在教学的过程中教学模式单一造成的。就目前的教学方式而言，翻转课堂教学模式是较为先进的一种教学方式，且在实践的过程中已经取得了很好的应用效果。翻转课堂教学模式打破传统教学模式的束缚，能够根据现阶段学生的心理特点和理解能力有针对性地制订教学计划，调整教学顺序，使得整个教学活动更加趋于多元化，从而有效地激发学生的学习兴趣，让学生有更高的热情参与到教学活动中。

三、 结语

中职院校是技能型人才培养的基地，因此在中职院校教学过程中要能够根据时代的变化进行教学改革，而在中职语文教学中翻转课堂教学模式能够起到很好的教学作用。但是无论课堂模式如何变化，都要把学生当成教学的主体，以培养下学生能力为教学目标，只有这样才能够更好地适应社会的变化，翻转课堂教学模式也是，教师要根据教学内容、教育形势的发展不断地进行改进和完善，只有这样才能够满足社会和学生的需求。

参考文献：

[1]王佳佳.翻转课堂在职校语文教学中的应用研究[J].卫生职业教育，2017，35（4）：68-69.

[2]李群利.浅析翻转课堂在中职语文教学中的应用[J].现代职业教育，2017（27）.

[3]林艺君.翻转课堂在中职语文教学中的应用[J].时代教育，2017（10）：45-45.

[4]韩霜霜.翻转课堂在中职语文教学中的应用[J].现代职业教育，2016（29）.

作者简介：

韩平，河北省邢台市，邢台现代职业学校。