如何提高初中生的阅读能力

摘要：英语阅读是初中英语教学中一个重要的环节，但是很多中学生对做好阅读题没有把握，尤其到了初二以后，随着阅读难度的增加，学生发现做阅读题的能力越来越不够。因此教师在进行阅读教学时要注重培养学生的阅读兴趣，指导学生注重单词的扩充，培养学生阅读英语文章时提炼汉语意思和以文章提供的事实和线索为依据抓住文章的段落大意和中心思想的能力，教会学生阅读和做题的技巧方法。使学生的阅读能力得到提高。

关键词：喜欢阅读多阅读；扩充词汇量；提炼意思；抓中心思想；好的阅读习惯。

初中英语教学中，阅读占据非常重要的地位，而且对以后的英语学习和提高也至关重要。阅读能力的培养成为英语教学的重中之重，它贯穿于英语学习的始末。对于初中生来说，英语阅读在考试中分值占四十分，学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力，可见其重要性。英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力，利用阅读技能读懂文章的能力。那么初中生如何提高自己的阅读能力呢？应从以下几点入手：

（一） 要喜欢阅读，多阅读。阅读内容包罗万象，通过阅读学生可以掌握很多的知识，可以拓展阅读者的知识面。例如英、美国家的历史、当地的文化习俗、经典的故事、地理知识等。学生进入初中，教师应该在教学初期向学生灌输乐于阅读的思想，挑选一些有趣的内容让学生去读，例如笑话、幽默的小故事。开展课外阅读活动。提高学生的阅读兴趣。增强学生的阅读能力和自学能力。教师还可以采取一些手段激发学生阅读。只要学生开始自发的去读一些英语读物，就算成功了一半，尤其是在寒暑假鼓励孩子们去读一些感兴趣的简易读物，例如英文简易版的《汤姆索亚历险记》，《鲁宾逊漂流记》等。作为英语非母语的国家，我们英语课本所提供的阅读量有限，课堂教学教授的知识难以得到拓展与实际应用，所以学生需要补充适合不同阶段认知发展需求、语言发展水平、题材和体裁丰富的英文读物，老师要鼓励学生多阅读。

（二） 通过阅读会极大地扩充学生的词汇量，增加他们自己的单词库。阅读量越大，词汇量就会越多，我们从阅读中汲取的词汇信息要比教学中获取的词汇多很多。在阅读过程中，我们会遇到很多陌生的单词，在这样的环境中查阅和理解词汇是一种自主学习行为，对于学生来说，这要比课文中的词汇更有吸引力，印象更深刻。反过来又能有效地提高他们的阅读能力，在阅读时一定要有一本好的字典。遇到不会的单词，先可以通过上下文猜单词的意思，培养自己的阅读能力和应考能力。猜完之后要查字典，明白无误的掌握这个单词和词组的意思，这也是提高阅读能力的一个重要环节。对词汇的掌握要多多益善，当然还可以通过派生词的方法扩充词汇量。只有扩大自己的词汇量，阅读能力才会增强，才会自如地应对各种难易程度不同的考题。

（三） 除了掌握大量的单词和短语之外，还要有意识地培养准确翻译文章的能力。培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义。读完一句话后，通过上下文能够迅速准确的提炼出它的汉语意思，在这个过程中切记不要一个个单词去抠意思，一定要结合上下文从中提炼，例如，英语当中有一句话：One boy is one boy.Two boys are half a boy.Three boys are no boy at all.如果按照字面意思去翻译，就会翻译不准或者闹出笑话。在这一方面教师一定要有指导性，要去培养锻炼学生准确的翻译出英语句子的能力。翻译时要符合中文的语言特点。

（四） 初中生要想达到较高的阅读能力，一定要从逐句的阅读翻译能力，提升到整段整篇文章的概括能力。有些学生在阅读考试中，单词都认识，逐字逐句的都能翻译，但是在答题时会遇到困惑，主要原因是对概括文章段落能力不够，对文章内容把握的不够深刻。没有抓出文章脉络和重点。

（五） 在阅读时还应该养成时不时有批语的好习惯。将阅读过程中产生的各种感想、见解、疑问等写在书的空白处。它的好处：使学生在阅读时思想高度集中，能够提高阅读效果。能够从书中获得更多的感悟，使学生的思想水平得以提升，提高学生分析、评价事物的能力，培养和提高表达自己思想的能力。而且长期坚持批注会非常有效地提高学生的阅读能力。

（六） 平时应大量阅读，尽可能熟悉各种题材和不同体裁的英语文章，熟记考试大纲规定的词汇，以减少阅读中的词汇障碍。阅读后的思考。在你读了一段时间阅读后，停下来，给自己一点时间，做一些总结、评价。在阅读训练中，要不断地概括，归纳总结。不要只是低头做题，陷入题海中。总结归纳阅读题型以及自己在做题当中的得与失。对于各种题型的答案标志和陷阱标志都有较深的了解。这样一来，你不但积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度。这样，考生才能做到心中有数，从容应试。

（七） 如何有效地应对阅读考试，除了基础的阅读能力外，答题时一定要牢记，所有的阅读考题，回答时都要与作者的写作立场一致，抓住文章的中心思想，尤其是以作者的写作意图为出发点，去应答所有的题。必须忠实于原文，要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。做阅读题时才会有很高的正确率。还有阅读考题中，给文章起标题这类题最为难答，学生可应用逆向思维的方法去答。假如A、B两个选项拿不准，那么学生应该反向思考，如果你是作者以A、B为题。应该如何去写这篇文章。再反观作者写的这篇文章，就会准确地选出正确答案。

（八） 阅读理解需要扎实的语言基础以及熟练的语言能力，而扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练，熟练的语言能力来自长期的知识积累以及运用。讀书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能松一天紧一天读一天歇一天。如果每天都花费一段读书的时间，哪怕只有15分钟，日积月累也是一个惊人的数字。

总之要让学生养成良好的阅读习惯，享受阅读带来的快乐，让学生从中受益终身。

作者简介：

张维民，河北省沧州市，沧州市教育局石油分局采一中学。