探讨高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承策略

翟鲜锋 （广西科技师范学院 546100）

随着我国教育水平的不断提高，素质教育逐渐成为当前教育全面发展一个重要内容，各大高校在发展文化教育的同时逐渐开始重视素质教育，在此之下，舞蹈教育成为我国高校素质教育的一个重要环节，同时，受到我国近年来对传统文化传承越加重视的趋势的影响，我国高校在发展舞蹈教育的同时对于民间舞蹈艺术传承在舞蹈素质教育中值得深入的探究，民间舞蹈艺术在现代社会中受到的巨大的冲击使其在高校舞蹈教育中无法发挥价值，而将高校舞蹈教育与民间舞蹈艺术相结合是其发展的一个重要方向，需要深入的研究。

一、高校舞蹈教育传承民间舞蹈艺术的作用

我国作为一个多民族国家，各民族都有各自的文化，而其中最有代表性的就是民族传统舞蹈文化，民间舞蹈是我国传统文化中的重要文化内容，其是我国传统文化的深刻代表之一。因此，在高校舞蹈教育中要加强对民间舞蹈艺术的传承，其对于我国传统文化的传承和发展具有重要的推动作用。而作为民间传统文化，民间舞蹈其能够充分体现不同民族的文化内涵，舞蹈是各民族抒发内心情感的重要体现之一，其从舞蹈中获得愉悦，人民通过舞蹈释放内心的情感，达到身心愉悦的效果，通过民间舞蹈教育使学生能够更加深刻的体会到舞蹈的魅力，了解民间传统文化。

二、高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承现状

（一）专业师资力量不足

当前高校舞蹈教育中民间舞蹈专业人才的紧缺是民间舞蹈艺术传承的短板之一。一方面，高校缺少专业的舞蹈教育人才，大多数的高校在聘请舞蹈教师时过于注重教师的舞蹈功底，而对于其整体素质缺乏相应的考校，使得高校舞蹈教师在教学时缺乏对学生创新能力的引导教育，教学模式的单一使得学生无法对舞蹈产生强烈的兴趣，而教师又只是将舞蹈教学作为一项不受重视的课外教学来进行，这就使得舞蹈教学无法发挥引导学生自由发展的作用。另一方面，民教舞蹈艺术是以人来作为传承载体的，而当前我国民间舞蹈艺术家的数量呈现逐渐减少的态势，这就直接导致了民间舞蹈的传承危机，现阶段的民间舞蹈艺术家普遍处于后继无人的现状，民间舞蹈艺术家的逐渐消亡意味着其无法再进行教学，导致舞蹈教育中的民间舞蹈教室的缺乏，进而使得民间舞蹈艺术无法传承。

（二）民间舞蹈艺术萎缩

时代的不断变迁使得更多新的文化产生并发展，受到更多新文化的冲击使得我国传统文化逐渐消亡，尤其是随着有些少数民族人数的大量锐减，导致大量的民族文化逐渐消亡，而作为少数民族文化的重要组成部分，民族舞蹈艺术的消亡成为时代变迁的趋势之一，而导致这一现象的产生除了民间舞蹈本身民族的消亡，还有一个最重要的原因就是当前我国国民对于传统文化的不重视，大多数年轻人对中国传统文化不感兴趣，学习舞蹈也更加关注现代舞蹈，而对于民间传统舞蹈鲜少有学生学习，这对于我国民间舞蹈的的传承极为不利，加大了民间舞蹈艺术消亡的步伐。

（三）舞蹈教育与人文教育不匹配

就我国的舞蹈教育而言，其是在漫长的历史进程中逐渐形成发展的，而在当前的高新舞蹈教育中，其教育水平已经相对较高，但是仍然存在一些问题。一方面，现阶段高校的舞蹈教育中存在着舞蹈学生的知识素养相对偏低，大多数在招录舞蹈学生时更加偏重其舞蹈水平，而对于知识素养水平的考察标准较低，使得学生对于舞蹈的学习创新能力受到影响。另一方面，当前高校对于学生的教育存在过于偏重人文教育以及过于偏重专业教育两种状态，其对于学生的全面素质教育不够重视，在舞蹈教学中，教师对于学生的指导教育也只是更加重视其在舞蹈技法上的教育，而对于舞蹈文化的传承教育不够，尤其是对于文化内涵厚重的民间舞蹈教育而言，其对于民族文化的内涵传承不够重视，导致民间舞蹈教育无法发挥作用。

三、高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承策略

（一）建立民间舞蹈专业教师团队

舞蹈教师的整体素质对于整个教学而言是十分重要的，其不仅要求教师必须具备扎实的舞蹈专业功底，还需要教师拥有丰富的文化内涵，这样才能使教师在进行舞蹈教学中更加重视学生的整体素质。对此，一方面，学校要定期对舞蹈教室的知识素养进行培训考核工作，提高教师的知识素养，如教师在教学新疆舞时，可以就新疆舞独特的服饰和动作来展开文化内涵的传承，充分激发学生学习民间舞蹈的兴趣，加深民间舞蹈学习的记忆，有利于舞蹈教学的展开；另一方面，高校要加大对于民间舞蹈艺术家的引进，通过与民间舞蹈大家相互合作为高校民间舞蹈教育的传承提供更加专业的教学，同时为民间舞蹈艺术家提供更多的舞蹈传承人的选择，共同推动民间舞蹈艺术的传承，培养出更多的民间舞蹈艺术家。

（二）完善民间舞蹈教学设施

对于民间舞蹈艺术的传承而言，其主要是由于国人的意识不强，且民间舞蹈的流传也缺乏必要的氛围。对此，高校在民间舞蹈教育中可以通过建立“民间舞蹈艺术”文化节倡导舞蹈专业学生表演民间舞蹈，同时针对民间舞蹈文化的内涵进行演绎，引导学生自行学习探究民间舞蹈艺术，教师也要在日常的舞蹈教学中专门为所教授的民间传统舞蹈艺术开设专门的课堂进行传统文化知识的讲解，如在教授傣族舞时可以利用专门的一课时来为学生讲解傣族舞专门的服饰、其代表舞种孔雀舞的由来和发展、傣族民族节日泼水节等等民间专门的文化。此外，还需要专门的舞蹈教学场所，尤其是民族舞蹈教学场所可以为学生提供更加具有真实感的教学环境。

（三）优化高校教育课程设置

传统的教学基本是将教学大纲作为教学工作的依据，而随着教学理念的不断变更，为了能够使学生适应社会的能够更强，教育模式就要不断根据时代以及学生需求的变化逐渐改变，对此，高校在进行民间舞蹈教学的时候可以通过优化课程设置来提高教学水平，在教学过程中，教师要将理论与实践相结合，对于民间舞蹈的教学来说，教师不仅设置舞蹈的日常教学活动，还需要将理论课引入到舞蹈教学中，在理论教学中要更加重视学生对于民间舞蹈的创新引导，将理论教学与实践教学相结合，在民间舞蹈教学中引入相应的国际舞蹈、当前潮流舞蹈，如爵士等，引导学生将民间舞蹈融入新的时尚特色，在传承的基础上使其能够焕发出新的活力，符合时代发展的潮流。高校在进行民间舞蹈教学时，需要加强学生对于中华民族传统文化传承理念的教育，教师要将民间舞蹈艺术与日常教学相结合，引导学生能够充分的了解各民族特色文化，使学生能够针对自己的民族特色进行相应的文化传承，进而推动民族文化的传承工作，将中华民族的传统文化传播到国际舞台上，时世界各国能够真正领略到我国传统文化的魅力。

四、结论

本文通过对高校舞蹈教育传承民间舞蹈艺术作用的阐述，进而分别从专业师资力量不足、民间舞蹈艺术萎缩、舞蹈教育与人文教育不匹配三方面对高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承现状进行了系统的研究。研究结果表明现阶段高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承需要从建立民间舞蹈专业教师团队、完善民间舞蹈教学设施、优化高校教育课程设置三方面来进行。因此，在未来的高校舞蹈教育中要对民间舞蹈艺术加大传承力度，提高舞蹈教学水平，加强对民间传统文化的传承。

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