“一带一路”倡议背景下河北音乐教育事业发展对策研究

郝 爽 （河北艺术职业学院 050000）

一、“一带一路”倡议中河北音乐教育研究的重要性

在当今全球经济一体化和社会信息化的背景下，我国成立“一带一路”建设工作领导小组，正式推出“一带一路”倡议以来，我国与全世界的经济贸易，文化交流与互动逐步增强。在这样的趋势推动下，中国的音乐教育发展迎来了良好的发展机遇，也不可避免的面临着一些挑战。在“一带一路”倡议运行中，如何使河北音乐教育体系得以充分发展、使河北音乐文化获得新的生命、焕发生命活力、进一步提升河北音乐教育水平、实现河北音乐教育国际化、进而促进河北在对外经济文化交流中达到良好的国际化效应，成为当前亟待解决的课题。

为了赶上这一具有重大历史意义的步伐，笔者试图以河北音乐教育的研究与实践为切入点，以呈现与解析河北音乐教育多元文化为研究方向，以保持与发展河北音乐文化的多样性与繁荣为目标，在“一带一路背景下”从教育经验借鉴与多元文化发展两个视角，对河北省音乐教育事业发展对策进行了研究与探讨，力求提升河北音乐教育体系建设在河北对外开放中的重要作用，从而促进河北经济与文化全面健康地发展。

二、河北音乐教育的历史发展脉络及现状

（一）河北音乐教育的历史发展脉络

从河北音乐教育的历史发展方面来看，河北音乐教育可以划分为萌芽阶段、蓬勃发展阶段与改革创新阶段。

河北省音乐教育的萌芽发展阶段处于改革开放之前，在这一阶段中，随着清华大学、浙江大学开设音乐艺术教育选修课，河北省地区的许多院校也紧随其后，在音乐课程设置和音乐教育发展方面做出了较多的探索，如河北省立女子师范学院所成立的音乐系，不仅是二十世纪三十年代著名的音乐教育机构，而且也是我国音乐教育史发展过程中第一个以女性为教育对象的音乐教育机构。这一教育机构所具有的师范性质，为河北省音乐教育后续的蓬勃发展奠定了坚实的基础。二十世纪五六十年代，随着音乐课程的普及，河北省许多院校都围绕音乐艺术开展了许多课外活动，而在音乐家来校讲座以及学生自主排练演出等活动的推动下，河北省地区学生所具有的音乐素养也得到了不断的提升。

河北省音乐教育的蓬勃发展阶段处于改革开放之后，在这一时期，许多院校在开设音乐教育课程的基础上所开展的音乐教育师资建设工作，为河北省音乐教育的发展提供了不容忽视的助力。与此同时，河北地区音乐教育中的课程也得到了不断丰富，随着河北地区音乐教育经验的逐渐丰富，音乐课程如雨后春笋一般出现在各个高等学校当中，这不仅确立了音乐教育在河北省地区高等教育体系中的重要地位，同时也为院校之间针对音乐教育开展交流创造了良好条件。当然，虽然此时河北省地区音乐教育在教材建设、科研成果、师资力量等多个方面取得了突破性发展，但是受到各类因素的影响，河北省地区音乐教育仍旧呈现出了就较大的推广空间与普及空间。

河北省音乐教育的改革创新阶段处于二十世纪就是年代之后，在这一时期，我国教委针对高等院校音乐教育出台了一系列文件，在这些文件精神的影响下，河北省地区各个高校对音乐教育重要性的认知得到提升，与此同时，随着素质教育理念的推广与贯彻，河北省地区各个高校对音乐教育所具有的目标、功能等内容所作出的认知也得到了进一步的深化。在此背景下，音乐教育不仅是普及音乐知识的重要渠道，同时也成为了落实素质教育理念、开展校园文化建设工作的有效工具，与此同时，河北省地区的音乐教育师资力量与教学水平也得到了快速的发展。

（二）河北音乐教育的发展现状

改革开放之后，河北省音乐教育所取得的发展成就十分显著，如早在二十世纪八十年代，原华北水利水电学院就在音乐教育中取得了较大成就，这所院校不仅开设了音乐鉴赏课程，而且也围绕音乐艺术教育与推广工作成立了学生艺术团、合唱团以及器乐团，并在全国性的音乐比赛中取得了优异的成绩。当然，音乐教育的意义并不仅仅表现在比赛结果方面，而且也表现在对学生素养发展方面所发挥出的推动作用。与此同时，河北省音乐教育在科研、校园活动等方面也都取得了不俗的成绩，但是，进步与发展过程中总是伴生着各类亟待解决的问题，这些问题包括高校领导对音乐教育的重视程度、音乐教育教材建设与课程建设、音乐教育师资力量与教学方法等。

三、“一带一路”政策优势以及河北音乐教育事业发展机遇

在“一带一路”背景下，习近平同志在“一带一路”论坛开幕式中提出了“要建立多层次人文合作机制，搭建更多合作平台，开辟更多合作渠道”的倡议，在教育部国际司指导下，“一带一路音乐教育联盟成立大会暨音乐学术研讨与展演”活动在2017年5月成功举办，在此过程中，“一带一路”音乐教育联盟正式成立，这次活动得到了许多国家音乐教育机构的热烈响应。在“一带一路”音乐教育联盟得以成立的背景下，“一带一路”沿线国家音乐教育机构具有了开展教育经验交流的平台，而这也为河北音乐教育事业发展中的教育经验借鉴、教育合作机制的构建带来了良好的机遇。

当然，在重视抓住“一带一路”政策优势的基础上，河北音乐教育工作者也应当认识到“一带一路”倡议背景下河北音乐教育事业发展面临的难点。具体而言，一方面，“一带一路”音乐教育联盟的成立，为河北省音乐教育工作者了解国外音乐教育先进理念与先进方法提供了契机，然而，在引进国外音乐教育理念、教育方法的过程中，如何推动国外音乐教育理念、教育方法的本土化发展问题，成为了河北省音乐教育工作者需要做出探索的重点内容；另一方面，“一带一路”音乐教育联盟的成立，为河北省音乐文化和国内外音乐文化的交流带来了良好的教育。

四、教育经验借鉴视角下的河北音乐教育事业发展策略

我国音乐教育的发展，一直没有停止对国外先进音乐教育理念进行引入的工作，如1919年之前对日本音乐教育理念的借鉴、1919年到1949年对欧美音乐教育理念的借鉴以及1949年到改革开放之前对苏联音乐教育理念的借鉴等。进入二十一世纪之后，特别是在“一带一路”背景下，河北省音乐教育工作者仍旧需要通过对中外音乐教育理念做出比较研究的基础上对优秀的音乐教育理念做出借鉴，从而为河北省音乐教育事业的发展提供助力。只是，在此过程中，河北省音乐教育工作者需要树立“与世界共舞”的音乐教育理念借鉴思想，通过推动先进音乐教育理念的本土化发展，确保这些音乐教育理念与河北省音乐教育事业发展需求实现良好对接。

具体而言，在“一带一路”背景下，河北省音乐教育工作者需要重视推动国际先进音乐教育经验的本土化发展，在此过程中，河北省音乐教育工作者需要做好以下几个方面的工作：首先，河北省音乐教育工作者需要在音乐教育经验的借鉴过程中树立起本土化的意识。对国际先进音乐教育经验进行借鉴的过程不是盲目抄袭与全盘照搬的过程，一些能够在特定国家发挥作用的音乐教育经验，并不一定能够在我国音乐教育中获得良好的应用效果，为此，河北省音乐教育工作者在于国外音乐教育专家进行交流的过程中，需要以实现国际先进音乐教育经验与河北省音乐教育事业发展需求实现良好对接为出发点，并对这些国际先进音乐教育经验进行检验或者改造，从而确保所借鉴的国际先进音乐教育经验能够在河北省音乐教育事业发展中发挥出应有的作用；其次，河北省音乐教育工作者需要重视推动国际先进音乐教育经验展现出河北省音乐教育特色。河北省音乐教育工作者对国外先进音乐教育经验的借鉴，需要建立在结合教育实际的基础之上，这要求河北省音乐教育工作者能够了解学生所具有的兴趣、学习需求以及河北省音乐教育结构人才培养目标，并以这些内容为依据推动国际先进音乐教育经验展现出河北省音乐教育特色，确保河北省音乐教育在运用这些经过本土化处理的教育经验基础上能够拉近与国际音乐教育之间的距离，从而促使河北省音乐教育既能够与国际社会中先进的音乐教育实现良好衔接，又能够让河北省音乐教育保留与国际音乐教育开展对话与交流的空间；最后，河北省音乐教育工作者需要在于国际音乐教育专家进行交流与沟通的过程中强化双向互动，对中国音乐教育合作机制与合作格局进行创新。在此过程中，河北省音乐教育机构需要重视引导河北省音乐教育工作者以多样话的形式落实“走出去”战略，并通过提升自身音乐教育吸引力，促使更多国外学生进入河北省音乐教育结构开展学习，从而为中外音乐教育资源的整合、音乐教育理念的交融以及国际先进音乐教育理念和教育经验的本土化发展构建良好的基础。

五、多元文化视角下的河北音乐教育事业发展对策

在文化多元化话背景下，不同文化之间的交流与碰撞日益频繁，在此过程中，我国音乐教育事业发展环境也产生了一定的改变。事实上，自古以来，我国音乐艺术的发展，从来没有脱离多元文化影响的环境，如丝绸之路的开通深化了丝绸之路周边国家的经济交往、文化交往，而多元化的文化背景也催生了多元化音乐元素之间的交融。中央音乐学院在1857年所成立的中外音乐史专业、1978年成立的“亚、非、拉音乐”教学小组等，也都是我国音乐教育工作者在多元文化背景下对音乐教育事业发展做出的有益探索。在“一带一路”背景下，“一带一路”沿线国家围绕音乐文化所开展的交流也必将逐渐深化，多元化的音乐文化也必然会融入到河北声音乐教育工作当中，而如何做好多元文化音乐教育，则成为了河北省教育工作者必须关注和探索的重要问题。

具体而言，多元文化视角下的河北音乐教育事业发展，需要做好以下几个方面的工作：首先，河北省音乐教育工作者不仅要塑造良好的多元文化音乐教育氛围，而且需要在树立多元文化音乐教育观念的基础上引导学生树立正确的音乐认知论，在此过程中，河北省音乐教育工作者应当以音乐课程为主要形式，引导学生能够对不同文化环境下的音乐元素进行平等的对待，从而帮助学生能够以文化多元化的视角对不同国家的音乐文化做出客观的审视；其次，河北省音乐教育机构需要构建起完善的多元文化音乐教育体系。在此方面，河北省音乐教育机构应当以“胸怀中华文化、放眼世界文化”为原则，在做好民族音乐艺术传承与创新发展工作的基础上，将其他国家中的音乐文化引入教材与课程当中，从而开拓学生的音乐艺术视野、提升学生的音乐艺术素养。当然，在此过程中，河北省音乐教育机构需要对不同国家的音乐分支做出科学的取舍，这是河北省多元文化音乐教育体系构建过程中需要做出着重探索的问题；最后，河北省音乐教育机构需要重视强化音乐师资队伍建设。当然，在此过程中，河北省各个院校也有必要强化合作，通过构建师资共享机制推动河北省音乐教育师资资源得到良好整合，并为多元文化音乐教育的开展奠定基础。

六、结语

在“一带一路”倡议运行中，如何使河北音乐教育体系得以充分发展、使河北音乐文化获得新的生命、焕发生命活力、进一步提升河北音乐教育水平、实现河北音乐教育国际化、进而促进河北在对外经济文化交流中达到良好的国际化效应，成为当前亟待解决的课题。面对这一课题，河北省音乐教育工作者需要对“一带一路”倡议为河北省音乐教育事业发展带来的机遇与挑战做出认知，并通过做好国际先进音乐教育经验借鉴以及多元文化音乐教育工作，为推动河北省音乐教育事业与时俱进的发展以及国内外音乐教育领域的交流与合作奠定良好的基础。

参考文献：

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