校外儿童美术教育机构规模的差异性及运营比较——以长沙市区为例

马上与 （湖北师范大学 435002）

一、校外儿童美术教育机构：素质教育的第二课堂

随着经济的快速发展，教育也在不断进步。素质教育的提出使艺术课程的地位得以提高。美术教育也得到了极大的重视和关注。校外儿童美术教育显然已成为美术教育不可或缺的组成部分，进一步扩展了儿童学习美术的空间，增加了儿童学习美术专业技能的途径，特别是对提升儿童的专业美术素养方面提供了很大的帮助，同时也为提高儿童的综合素质作出了应有的贡献。

二、长沙市区校外儿童美术教育机构发展现状

正因如此，校外儿童美术教育机构也正在蓬勃发展。本文将以长沙市区杨梅红教育，小鱼儿创意劳美及阳光画室为例，分析比较大中小型三类校外儿童美术教育机构的发展现状及运营情况。

杨梅红教育号称亚洲最大的美术培训机构，杨梅红为著名东方艺术家，王明涛董事长的市场打造能力惊人，所有校区全部直营，学员数量巨大。现长沙有一家杨梅红培训学校。

小鱼儿创意美劳美术学校是一所由长沙市天心区民政、教育行政部门批准成立的特色美术培训学校。其创办者是有过公职工作教学经历的小学美术教师黄卫。

阳光画室是一家成立不久，名气不大，由刚刚毕业的大学生合伙创办的画室。

（一）资金差异导致规模参差不齐

资金的差异是导致教育机构规模差异的本质原因。像杨梅红一样的大型连锁培训机构都有着丰富运营资金。一般来说都是开在高端商城里，占地面积大。教学设备齐全，后勤服务到位。中型培训机构一般来说都位于交通便利的商务楼内。资金谈不上是雄厚，但是维持运转还是足够的。这类培训机构的教学设备也是基本齐全的，生源也算稳定。小型画室很多都是开在小区里的。因为资金问题通常会居住上课两用。其中还有很多是创办者即是咨询接待又是授课老师。

（二）创办人身份影响教育理念

由于创办人的身份不同，因而不同规模的培训机构也有有着不一样的教学理念。梅红艺术教育的创始人摩希是一个极具创造力的艺术家，怀着这份对艺术和创造的热爱和执着，摩希和妻子杨梅红这对艺术伉俪决心投身教育，把自身对艺术的热爱，自己的艺术教育理念传播出去，让更多的孩子接触到真正的艺术。在教育理念方面，杨梅红教育提出“美术并不是简单的画画”、“每个孩子都是大师”等崭新的概念，鼓励孩子充分发挥自己在艺术上的想象力和创造力。因此，在选拔教师方面也一直秉承“先做艺术家，再做美术老师”的理念，杨梅红艺术教育一直选用具有艺术家气质、富有激情、喜爱孩子、视野宽广满怀理想、与孩子们教学相长具有极强亲和力的好老师。

（三）家长及社会功利性思想的制约

如今，还是有一些家长不能接受“培养孩子艺术思维，提升孩子创造力”教学新理念。对于儿童学习美术还带有一定的功利心，他们觉得小孩子学绘画是一种专业。家长普遍都是从技术功能上认识美术的，而不是从教育的层面理解美术。而很多的培训机构也正是抓住了家长的这种心理，教给孩子的是技术，而不是艺术。然而，这种教育方式往往本末倒置，培养出的只能是“工匠”式的从业者，除了照搬和挪用外并不能产生新的有价值的东西。

三、长沙市区校外儿童美术教育机构运营比较

随着家长对于孩子的艺术教育的不断重视，对儿童美术教育的需求不断扩大。不同规模的校外儿童美术教育机构也都在如火如荼的创办着。各种规模也都有着其利弊。

（一）小型儿童美术教育机构的利与弊

小型画室的创办人多是大学刚毕业的年轻人，有很多的新思想、新理念。创办人自己就是授课教师，不用担心师资流动的问题，也不用但是老师责任心的问题。这类教育机构的收费也比较低廉，90%的家庭都可以负担的起。但教学设备缺乏，教学资源单一，教学内容陈旧。儿童创作的材料缺乏，教学还停留在简单的涂鸦，临摹阶段。这样的教学是在无形之中将儿童的创造力，想象力扼杀在摇篮之中了。

（二）中型儿童美术教育机构的利与弊

中型教育机构的创办人有过教学经历教学有保障，家长对他们也有着一定的了解，生源这一块是不愁的了。教学设备齐全，儿童创作材料丰富，课程种类多，能满足各种兴趣的孩子的需求。关键是价格也相对合理，大部分人能消费得起的。这类教育机构往往有着自己独特的教学理念，在教学过程中，也可加入一些乡土文化的课程，使艺术更接近生活。但是，这类教育机构给儿童提供外出交流的机会较少，儿童的眼界可能不能有很好的拓展。教师的发展空间不是特别的大，很多老师干了几年之后就会选择自己独办，或者是去公办学校任教。师资流动大。长期更换老师对儿童的学习是大大不利的。

（三）大型儿童美术教育机构的利与弊

大型教育机构资金雄厚，有很多交流学习，开拓眼界的机会，能掌握国内外一手教育咨询；有着自主知识产权的先进教学理论体系，有着与时俱进的最新教学理念，有着先进的教学管理模式，还有一批高校学历的老师。在这样的教育机构里，不同寻常的教学方式，充满艺术气息的教学空间，使儿童的身心获得了自由和畅快。但是，它的收费过高，只能满足于高端人群。由于规模太大，创办城市多，往往无法保证每一个培训点的教学质量都过关，每一节课的每个老师都在用心上。

四、总结

尽管如今艺术教育的地位正在不断提升，校外儿童美术教育机构也越来越多，但儿童美术教育尚未充分发挥出应有的作用。明确办学理念，敢于创新；注重儿童个性，培养兴趣；丰富教学内容，创设良好环境；将儿童美术与生活，本土文化相结合；重视师资队伍建设；引导家长转变儿童美术教育观念，是校外儿童美术教育工作者的生存之道。

参考文献：

[1]闫敏.校外儿童美术教育的问题及对策探讨 [J]. 湘潮（下半月）， 2009年06期.

[2]张琰.新形势下校外儿童美术教育发展方向研究 [J].《美术教育研究》， 2016 （04）

[3]张琰.校外美术教育有效方法探究 [J]. 《美术教育研究》， 2016（06）.