浅论体校德育教育中的对策研究

罗振山

【摘 要】 本文提出山区体校在教学和训练中，对学生德育教育的内容进行有效分析，有针对性的提出德育教育方法。

【关键词】 体校德育教育；现状；对策

德育教育是体校素质教育的重要组成部分。体育教育和文化课程的教育不同，强调实践性和竞争性，因此在体校的德育教育中必须有针对性的开展德育工作，养成孩子的集体主义和爱国主义情怀，培养孩子顽强拼搏、服从纪律的体育精神。

一、体校德育教育的主要内容

一是培养学生顽强拼搏的体育精神。竞争是体校训练的核心精神，公平竞争是体育竞技的基本原则。在德育教育中要努力培养学生竞争第一的拼搏精神，也要增强自身实力提升竞技智慧和技巧，通过正当手段去拼搏；二是培养学生集体主义精神。很多体育竞技是通过团队来完成的，在提升自身技能的同时要增强学生的团队意识，增强合作观念；三是培养学生吃苦奋斗的传统精神。体育竞技需要一定的身体条件，但是更多的是后天的努力，目前山区体校训练的学生大多是10～15周岁的孩子，没有吃过苦，因此培养吃苦奋斗的精神成为了德育教育的重要环节；四是培养坚忍不拔的意志。长期的艰苦训练非常考验年轻孩子的意志、毅力，很多孩子的年龄比较小，因此常常容易出现疲乏或者放弃的想法。

二、体校德育教育的对策

（一）增强师生间的情感对话

德育教育首先要做到自身言行统一，用自己的实际行动去引导学生。加强与学生之间的情感交流，及时了解学生的思想状况和心理状况，帮助学生分析问题、解决问题，及时疏导来源于生活和训练中的压力，适当肯定学生在学习和生活中积极的状态，引导学生将全部精力运用到体育技能的训练中去，保持一定的学习压力，将这种压力在训练中释放，变成学习的动力，在体育竞技中取得良好的成绩。树立学生中的正面典型。引导学生向身边的的典型学习，树立正面的偶像文化。学习偶像在追求体育梦想中的坚韧不拔、百折不挠的体育精神，用英雄的事迹来不断激励。

（二）建立健全德育教育体系

德育教學工作不仅需要我们用言行去感化孩子的心理品质，还需要健全的德育教育体系来保障教育的效果。根据学校的实际情况把德育课程纳入教学大纲，规定德育教育的具体课程。但是德育教育的课程形式可以多样化，可以采取知识讲座、电影教育等形式，但是不论采取何种形式，都必须保障德育工作在体校中有效、顺利实施。在具体的德育教育工作中，根据自身学校的实际情况，将德育工作各项措施系统化、流程化、标准化发展。

（三）营造良好的德育教育环境

体校必须重视德育教育在体校中的重要作用，加强师资的配备和经费的保障；明确德育教育中教师的引导作用，营造一种轻松愉悦的教育氛围，建立平等和谐的师生地位共同交流，根据学校的实际情况出发，以学生心理为导向，营造德育教育和谐的状态；让学生能够打开心扉和教师一起共同学习，诚心交流学习中、工作上所遇到的问题，让学生在训练之余能够感受到教师的关怀；另外创造良好的教学环境，保障德育教育的硬件设施。实现德育教育现代化发展，例如，把德育教育和多媒体结合，让学生能够身临其境的感受德育教育的根本目的，并且能够在学生中开展丰富多样的教学，保证体校德育教育正常开展。

综上所述，体校德育教育是促进学生身心和谐发展的重要手段，作为德育教育必须从学生的实际出发，综合考量学生的实际需求，因时制宜地制定德育计划，切实保障体校德育课程的良好发展。

【参考文献】

[1] 李桃. 关于新形势下体校德育课的一些思考[J]. 新课程学习，2011（11）.

[2] 周雪莲. 浅谈增强体校德育教育的有效方式[J]. 中学教学参考，2015（15）.