智慧课堂融合创新

兰希秀

【摘 要】 智慧课堂的构建与应用是目前教育领域重点研究的对象，而随着科学技术的快速发展，智慧课堂融合创新在小学数学教学中有着十分重要的作用。本文对智慧课堂的特点进行分析，并对信息技术在小学数学教育中的运用进行探讨。

【关键词】 智慧课堂；融合创新；信息技术；小学数学

小学阶段学生的抽象思维能力较低，所以在课堂教学过程中，需要对教学内容进行形象直观地展现，以便于学生学习掌握，活跃课堂氛围，从而显著提升教学效果。因此，教师需要紧跟时代潮流，在小学数学教学中有效应用信息技术，增添课堂教学的趣味性。

一、智慧课堂的特点

在智慧课堂中学生通过对自身有效管理，适当的学习动机来提升批判性思维、创新性思维以及高价思维能力，并由被动学习转变为主动学习，在知识的海洋中畅享，在学习中感受快乐。而教师更多的是对自身引导、督促作用进行发挥，通过采用相应方式组织学习，并在学习过程中给予学生恰当的帮助，使学生能够对教学知识进行有效内化。而对教学目标进行预设时，会在学习生活中对新课程三维目标进行充分体现，并在有序开展教学活动的基础上使其变得更加个性化与智能化，同时在学习评价过程中更加注重对学生个性与智慧的良好发展。

二、信息技术应用下的小学数学教育

1. 接近生活实际。小学阶段学生的形象思维能力较强，趣味性是学生学习知识的重要前提。信息技术的运用，可以使数学教学接近生活实际，提升课堂教学的趣味性，有效激发学生的学习兴趣，使学生能够更加深入地对教学知识进行掌握。

2. 学生的认知情况为基本。在小学数学教学过程中，对信息技术的有效融合可以使课堂教学方式更加多样化。在对信息技术进行有效融合的过程中，需要对学生的认知水平进行有效掌握，以对教学方式进行合理创新。同时还需要对学生的想象力进行培养，对其进行有效引导。应用信息技术开创一个充满想象与创造的空间，但是此空间需要具备相应限制，引导学生明确学习目标。因此，在小学数学教学中对信息技术的应用需要对学生的认知水平进行有效掌握，以促进学生更好地开展数学学习。

3. 合理应用。在教学过程中，过于依赖信息技术不利于对教学方法的有效创新，所以需要对信息技术的应用进行合理掌握。确保在学生实际认知水平以及思维能力的基础上，对教学课件进行适当、有效地制作，以显著提升学生的创新意识以及创新能力。在课堂教学活动中信息技术的使用要适当，在学生遇到困难时，可以暂停课件教学，给与学生充足的思考与想象空间，对学生的求知欲望进行激发。也就是让学生明确教学的根本目标，显著提升课堂教學效率。

4. 情境教学。随着新课程改革的有效发展，需要教师对教学模式进行有效创新与改革，显著提升教学效果。而情景教学是目前应用较为广泛的教学模式，就是根据教学内容创建相应情境，激发学生的学习兴趣，增强学生参与教学活动的积极性与自主性，以提升教学效果。利用信息技术对一些抽象的知识创建相应的教学情境，以有效调动学生的学习热情。

随着现代信息技术的快速发展，为我国教育改革的有效推进提供了动力，并成为了开展教学活动的有效工具。信息技术与小学数学教学的有效结合，可以增强课堂教学的丰富性与生动性，提升学生的学习兴趣，显著提高学生的学习效果，促进学生的健康发展。

【参考文献】

[1] 刘正操. 浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J]. 黑龙江教育学院学报，2013（2）.

[2] 张军平，张建生. 信息技术在小学课堂教学中应用的策略研究[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2010（11）.