如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂

赵德才

【摘 要】 随着社会的不断发展，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分，信息技术课堂也随之走进了新时代教育教学。初中信息技术课堂教學作为帮助学生了解现代信息技术，掌握信息技术的重要途径，故而如何行之有效地提高课堂效率，让信息技术课程成为初中生的更具智慧的课堂，是当前摆在广大教育工作者面前的重要难题。

【关键词】 初中；信息技术；智慧课堂

一、激发学习兴趣，促进有效教学

俗话说：“教人未见意趣，必不乐学。”书本上的理论知识对学生而言是非常枯燥且乏味的，对此教师可以借助其他教学方式，将初中信息技术枯燥乏味的理论知识变得有趣生动。

如，教师在进行授Flash的教学过程中，可以将学生分为不同的小组，同时并按照教材基本知识内容积极引导其制作一些简单有趣的作品，另外教师还可以充分利用课前时间，让学生展示自己的作品，使其收获成就，激发新的学习兴趣。

二、强化自主学习，提高自学能力

学习的本质就是发现、研究以及解决问题，只有将其理论知识同实践操作有效地结合在一起才能行之有效地解决问题。因此，教师必须要高度重视，学生是学习的主体，教师必须要强化其进行自主探究学习，促使学生通过自主探究，提升自主学习能力。在进行新课之前，教师必须让学生预习要学习的内容，进而让学生通过自主学习，了解本课重难点，产生获取新知识的欲望。

如，在进行Front page的教学过程中，教师可让学生将之前学习过的Word软件同Front page进行比较， 找出其中的共同点。通过知识点的迁移促使他们自主完成学习任务，并积极鼓励学生动手制作一个Front page，之后并在课堂上进行展示，学生通过制作展示，则就可以发现在课堂中学到些什么，自己哪些地方存在着不足之处，这样利于在课后进行针对性练习。

三、培养创新精神，提升实践能力

正所谓：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”初中生作为祖国的希望，民族的中坚力量，就必须要求具备较强的实践能力及创新精神。众所周知，信息技术组作为一门理论与实践相结合的学科。教师必须为学生要营造一个和谐且轻松的课堂氛围，并鼓励他们大胆质疑，更好地让学生以理论指导实践，以实践来发展理论，做到做中学、学中做，让他们在实践中得到不断的发展。

如，教师在Power point的教学过程中，可从本堂课的教目标及难点，向学生提出任务题目，如选择“我们的朋友”“我的班级”等为主题，让其做一份同自己息息相关的多媒体作品，教师通过任务驱动式教学，激发学生的求知欲望， 促使学生去进行探究、开拓创新。这样一来，学生便可在参与中完成任务，其过程充分地体现了其创造力，学生展示了自己水平，体会到成功的喜悦，有效增强其学习信心。

四、加强合作探究，提高协作能力

小组合作是新课改下积极倡导的一种学习方法，其实质上是将个别化学习同人际互动有效地结合在一起，促使我们的学生积极主动地进行探究性学习，完成学习任务。小组合作还能让学生充分地感受到集体力量的强大，培养其人际交往能力及合作精神。

总之，在初中教学中信息技术是非常重要的一门课程，其有利于帮助初中生了解及掌握现代信息技术。因此，教师要激发学生的学习兴趣，加强合作探究，引导其独立思考及自主学习，进一步提升学生的能力，更好地让信息技术课堂成为有智慧的课堂。

【参考文献】

[1] 陈文慧. 浅析初中课堂信息技术教学存在的问题及解决策略[J]. 才智，2012（2）.

[2] 张艳. 浅论如何让初中信息技术课堂更高效[J]. 读写算：教师版，2017（25）.