浅谈“把+N+V v”的句式语义

2018-07-13孙雪琦

北方文学 2018年14期

关键词：特征

孙雪琦

摘要：“把”字句是现代汉语中具有代表性的句法结构，关于“把”字句的语义和句法研究也十分全面而多样。而相比之下学界对于“把”字句的特殊小类的“把+N+V v”的研究却并少很多。因此，文章以前人对“把”字句研究为基础，通过对“把+N+V v”中V v的语义特征以及能够进入“把+N+V v”结构的V v研究，进而概括出“把+N+V v”结构的句式语义。

关键词：“把+N+V v”；重叠动词；句式语义；特征

陆俭明（1990）曾经在《九十年代现代汉语研究的语法发展趋势》一文中举出甲、乙两种“把+N+V v”结构的句子：

甲乙

把马刷刷。把马骑骑。

把衣服洗洗。把衣服买买。

...... ......

雖然以上两组句子结构相同，但是甲组能说乙组不能说。陆俭明认为决定甲乙两组句子能不能说的关键，在于“把+N+Vv”结构中的语义特征，而甲乙两组句子中的Vv同语义特征却很难得到全面的总结。自从陆俭明将（1990）这个问题提出之后，作为“把”字句特殊小类的“把+N+V v”逐渐受到了研究者的重视。学者们便开始从不同的角度对“把+N+Vv”这个结构进行了研究。因此，我们将以前人的研究成果为基础，对“把+N+V v”整体结构的句式语义进行研究。

一、V动作的实施对N产生积极影响

“把”字句的句式语义中最基本的是处置性。而“把+N+V v”结构作为“把”字句的特殊小类，其句式语义中也能体现出处置性的意味。所谓“处置”就是由动作的实施而对N产生一定的影响。这种影响包括消极影响、积极影响以及中性影响。我们可以根据以下的两组例句，考察在“把+N+V v”结构中，V动作的实施对N会产生怎样的影响：

（1）把衣服洗洗。 *把衣服买买。

（2）把酒热热。 *把酒喝喝。

（3）把被子晒晒。 *把被子卖卖。

（4）把裤子熨熨。 *把裤子穿穿。

首先，我们先对两组例句进行观察。甲组句子中的V v，通过实施“洗洗”“热热”“晒晒”“修修”“熨熨”这些动作，全部都对其宾语N产生了积极的影响，“洗洗”使得“衣服”变得比原来干净了、“晒晒”使得“被子”变得比以前干了、“熨熨”使得“裤子”变得比以前笔直了。而反观乙组句子中的V v，通过实施“买买”“喝喝”“卖卖”“穿穿”这些动作，对N产生了或消极或中性的影响。“买买”对“衣服”没有什么影响，因此被认定为中性的影响。“穿穿”使得“裤子”变得不如原来那么直挺了（消极的影响）等等。

由于甲组中的“把+N+V v”句式成立，乙组中的不成立，因此我们可以得出结论：“把+N+V v”结构中动词V的实施会对N产生积极影响。

二、V动作的实施使N产生的结果具有多样性

V动作的实施会使N产生一定的结果，这样的结果具有多样性，我们来看下面两组例子：

（5）把马刷刷 *把马骑骑

（6）把衣服洗洗 *把衣服买买

（7）把面包烤烤 *把面包吃吃

（8）把酒热热 *把酒喝喝

（9）把车锁修修 *把车锁拆拆

在以上例句中，（5）、（6）、（7）、（8）、（9）中V动作的实施使 N 产生的结果有很多种类。如“刷马”，可以仔细刷，也可以刷得不仔细，“刷马”的实施产生的结果就是马的干净程度有很多种。“洗衣服”可以洗得认真，也可以洗得不认真，“洗衣服”的实施产生的结果就是衣服的干净程度有很多种。“烤面包”，可以把面包烤得黄一些，也可以把面包考得焦一些，“烤面包”的实施产生的结果就是烤出炉的面包可以有不同的颜色。“热酒”可以把酒热得很烫，也可以稍微热热，让酒的温度适中不那么高，“热酒”的实施产生的结果就是酒的温度有很多种。“修车锁”，车锁可以被修好，也可能由于某种原因修不好，“修车锁”的实施产生的结果也有多重。

反观带*的例句，V动作的实施并没有使N产生多种结果，有的甚至不一定会产生结果。如“骑马”，仅仅是一个动作，“骑马”的实施不会产生结果；“吃面包”这个动作的实施使面包没了，其结果也仅此一个，并无其他结果；“喝酒”和“拆锁”与其他动作的结果是一样的，V动作的实施并没有使得N产生多种结果，有的甚至不会产生结果。

通过分析以上两组例句，我们认为在“把+N+V v”结构中，V动作的实施可以使得 N 产生的结果具有多样性。

三、V动作的实施使N的状态发生了改变

在“把+N+V v”结构当中，通过“V v”的实施可以使 N 发生改变。我们认为，N发生的变化主要体现在状态上。例如：

（10）把面揉揉。

（11）把眼泪擦擦。

在这一组例句中，V动作的实施使宾语 N 的状态发生了变化。“揉面”的实施使得“面”从粉状变成了团状；“擦眼泪”的实施使得“眼泪”从有变成没有，当然，没有也是一种状态。

四、V动作的实施促进N语义信息的获得

在“把+N+V v”结构中，当N时V v的陈述对象时，V动作的实施能够让我们对N有更多的了解。例如：

（12）把情况讲讲。

（13）把要求说说。

（14）把钱数数。

通过观察我们可以发现这次例句中，N是V v的陈述对象。在这类句子中，V动作的实施能够让我们对N有更多的了解。把“情况”讲完之后我们对情况就会更加了解，把“钱”数完之后我们就会对钱的的具体数目就更加清楚了，把“要求”说完之后，我们便会对要求有更多的了解，即V动作的实施会促进N语义信息的获得。