论提高九年级数学教学质量的方法

张栋婵

摘要：九年级对于学生来说是中考关键一年，数学是中考的重点学科，数学成绩的提高对于中考的整体成绩的影响是较大的。因此，教师不但要明确九年级数学的重点难点，而且教学要与学生的实际情况相结合，不断提高九年级数学教学质量。本文分析了九年级数学教学的相关问题，并提出了建议与对策，以供参考借鉴。

关键词：九年级数学教学；教学质量；教学方法

数学学科在学生学习的各个时期都十分重要，且现实生活中也离不开数学的知识，每个人都应掌握基本的数学知识，随着我国越来越重视人才和科技，数学学科的教学工作也变得尤为重要，数学教师应符合时代发展，对数学教学方式进行创新和研究，达到提升数学教学质量的目的。九年级是面临着升高中的一年，数学学科作为重要学科之一，数学成绩的好坏对学生能否在中考中取得理想的总成绩是至关重要的。因此，为了提高九年级数学教学质量，本文对九年级数学教学方法进行了分析和探讨[1]。

一、九年级数学课堂现状

目前，部分九年级数学教师在教学中，将重点放在数学运算方法和逻辑推理上，投入了较多的精力和时间，但缺乏实际生活和数学原理相结合，造成了数学教学仅是为了应付考试。同时，九年级数学教育中，大部分的数学教师会给学生布置大量的练习题，过分重视习题的作用，缺乏對学生思维模式的引导。大部分的数学教师还是沿用传统的教学模式，直接教授学生公式和原理，但不向学生介绍相关背景知识，造成学生缺乏数学学习的兴趣，觉得数学是一门枯燥的学科。

二、提高九年级数学教学质量的策略

（一）创建新颖的教学方式

教师的教学方法对于学生的学习效果会产生极大的影响，因此数学教师首先应了解学生的实际状况，并结合学生的性格和兴趣特点，创新教学方式，将数学原理与现实生活紧密相连，改变原有填鸭式的数学教学方法。教师也应对九年级数学教学中的难点和重点进行总结、归纳，使教学方式的创新能够贴合教学重点，有针对性的提升学生对数学知识点的理解，提高学生的学习效率。例如，教师可以多利用多媒体教学，对数学公式的推算通过多媒体的方式展现，加强学生的理解和记忆。目前，大多数的学校都已具备多媒体教学的硬件设施和技术水平，数学课堂教学中也越来越多的应用了多媒体设备，但仍存在部分教师不愿使用多媒体教学方式，其认为数学教学仅是将知识点教授给学生即可，多媒体教学并不是适用，且对于老师备课增加负担。但这种观念是不符合现今的数学教育的，九年级学生面对中考的压力，生活枯燥，极易产生厌学的心理。教师通过多媒体方式进行数学教学，可以使学生透过多媒体教学中的先进技术，更加直观的掌握数学知识，增加学生的学习兴趣，这种教学方式既直观又可以节约教师写板书的时间。如，教师在进行面积计算相关知识点教学时，课堂上需要绘制很多图形，这种方式会浪费较多的课堂时间，而且在绘制图形时学生容易注意力不集中，通过应用多媒体的方式，只需要将提前准备好的图形进行播放，既增加了教学的丰富性，又节省绘图时间，对于提高九年级数学教学质量和效率是十分有利的[2]。

（二）实现数学原理与现实生活相结合

数学理论是比较抽象的，如果不与现实生活想结合，则不利于学生对理论的理解。因此，九年级数学教师应将数学原理与现实生活结合，在日常的课程教学中引入相关案例，将数学课程教学内容融入到案例中，使九年级数学教学方法更为丰富，增加学生的理解和对数学知识的应用能力。

（三）精简作业善于归纳和总结

目前由于学生的升学压力，学校和家长对学生唯成绩论现象严重，导致数学教师为了提高学生的成绩，会给学生布置大量的数学习题，学生对于这种方式苦不堪言，对数学学习慢慢产生抵触，并且对于全部知识点进行无针对性的习题练习，这种方式是不可取的，因此数学教师不应盲目的认为学生做的习题越多成绩越好，对于布置作业应突出重点且有针对性，使学生只通过少量的习题练习就能够掌握解题技巧。教师应总结归纳知识点，合理选择习题进行练习，巩固知识点理解。对于较多学生解答错误的习题，教师应重点讲解，引导学生正确的解题思路，避免学生再次犯错[1]。

（四）注重团队合作提高教学质量

团队合作意识在当今社会中受到越来越多的重视，任何组织都希望得到具有团队合作意识的人才。因此教师在知识传授的过程中，也应注意学生团队合作精神的培养，增强学生的团队合作意识。对于九年级数学教学过程中，教师可以依据学生成绩对学生进行分组，各小组的综合成绩较为平均，使数学成绩差的同学可以和成绩较好的同学共同解决数学题目，这样可以较快的提升全班的数学成绩，教师在学生讨论结束后进行总结。这种教学方式有利于教师制定教学目标，提升学生间的团队合作意识。通过小组教学的方式，可以提高学生在数学课堂的注意力，使学生增强集体荣誉感，努力学习数学知识，提高九年级数学教学质量[3]。

三、结语

为了提升九年级数学的教学质量，教师对教学方式的创新应结合学生实际情况，并充分的结合现实生活，增加课程教学的丰富性。同时，教师对于作业的布置应具有针对性，并培养学生的团队合作意识。此外，教师在数学课程备课中，应总结九年级数学的教学重点。为我国教育事业的发展提供支持，培养更多的人才。

参考文献：

[1]袁小林.浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法[J].学周刊，2014（33）.

[2]邵建鑫.有效提高数学教学质量的策略[J].西部素质教育，2017（11）.

[3]高艳军.九年级数学教学心得——新课标下如何提高教学质量[J].考试周刊，2011（64）.

（作者单位：巩义市河洛镇实验学校）