“悦”读英文小说 提升人文素养

马会军

阅读英语文学作品不仅能提升英语水平，还能开阔眼界，陶冶情操，给人带来审美愉悦，提升人文素养。因此，我把英语小说简易读本引入课堂。

1.阅读理解，欣赏语言

阅读材料来自于《典范英语》10系列，由14个脍炙人口、图文并茂的英语名著故事简写本组成，语言难度适中，同时兼备了原著的思想内涵、文化底蕴与写作风格，是极佳的语言范本和人文教育素材。读前，教师的主要任务是导学。教师简要介绍小说的篇目与作者信息、创作背景与作品内容，激发学生阅读作品的欲望。然后，教师指导阅读技能。学生阅读重在理解作品大意、了解情节、推理判断事件，因此阅读时要在书中划线、做标记、画星号、标序号、写评注、编提纲、做图解等。最后，教师要指导学生开展“文学圈”活动，帮助学生完成任务。比如，在指导学生归纳故事梗概时，要求列出时间、人物、场景、冲突、情节、故事大意及梗概。

2.批判分析，为“思”而读

阅读后要针对作品进行全班讨论和组内分享。全班讨论是集体思维活动，小组分享则锻炼个人思维和表达。小组成员根据“文学圈”分工分享所学，每个人抛出问题和观点供大家讨论。课堂上，小组代表基于阅读体验和故事情节，提出2至3个开放式问题，深入分析主题、评判人物、解构写作手法，然后探讨问题，倾听表达，平等对话，目的是进一步锻炼学生的思辨能力，鼓励学生表达个人观点、看法和思想。

3.改编表演，展现风采

阅读赏析和批判分析之后，让学生周末在家欣赏同名电影，感受原汁原味的英语对白，欣赏演员精湛的表演，使学生对表演产生浓烈的兴趣。根据故事和同名电影，学生创作剧本，然后背诵台词、模仿口音、设计场景、精心排练，进行改编表演。通过改编表演，学生充分领略语言魅力，将内化的知识和文化创造性地表达出来，加深了对文学作品的理解和感悟，增强了学习主动性，学习的潜力得到充分挖掘；同时，增强自信，展现真我风采，养成合作精神，提升人文情懷。

4.读后写作，激发创作

阅读一方面帮助学生深入理解英语文化，提供写作的精神食粮，另一方面让学生学习作者的写作手法、篇章结构、句型变换、词汇搭配、修辞运用等。学生经过品读和反思，整合文本信息，选择相关视角，自主选择改编、续写、写书评、写主题诗歌、以主人公的口吻写回忆录或信件等形式。这既提高了学生的语言表达能力，也使学生在情感上达到共鸣。