班主任之初体验

何羽

【摘 要】 赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。实践告诉我们，阳光属于每一个孩子。赏识教育对于培养学生健全人格、发展潜能具有重要的意义。

【关键词】 赏识；班主任；教育

算一算，到现在为止我已经当了整整7年的班主任，虽然在众多“老班主任”眼中，我还是只菜鸟，但通过这几年的历练，我却感受到了身为班主任的责任、辛劳。虽然有时会为付出与收获不成正比而伤感；会为堆积如山的工作而疲惫；会为处理琐事而厌烦。但看到学生在自己的教育中的点滴转变，我便感受到了做为班主任的光荣与自豪。

六年级开学初期，我班转来了一名新生黄鑫，初次见到了这个孩子。是一个满脸痘痘的男孩儿，也许正是这样，所以让我感觉到他身上那种异于其他孩子的成熟气息。和他第一次简单的交谈让我吃了一惊，他居然不会说普通话。后来才知道他是从一个偏远农村转过来的。起初这些我都没太在意，当开学一周后，我意外发现黄鑫几乎都是独来独往，于是我把他叫到办公室来才了解同学们平时交流都说普通话，他不好意思表达，偶尔用方言插上两句，可同学们又听不懂，久而久之他干脆就不和同学交流了。此刻我才意识到事情的严重性。于是在我心中便萌发了一个念头：一定要黄鑫讲出普通话。

在这之后的课堂上，我便有意无意地让黄鑫起来回答问题，并鼓励他用普通话回答，虽然一开始他的普通话很不标准，时而还被少数同学悄悄笑话，但我仍然不断鼓励他；平时走在校园里，只要遇到黄鑫我便会主动用普通话和他打招呼，就这样一点一滴，黄鑫这孩子开始尝试着用普通话和同学交流，慢慢和同学打成了一片。

但是我发现黄鑫这孩子，虽然性格开朗了，但自信心仍然不足。在一次和体育老师的交流中，了解到黄鑫的短跑非常厉害，于是我抓住秋季运动会的机会，让黄鑫参加了两项短距离跑步项目，他果然不负众望，两项都拿到了年级第一名，这一优点，更是让同学们对他刮目相看，他自己也由此建立了信心。

根据上面的情况，我认为作为一名优秀的班主任应该做到以下几点：

1. 以人为本，付出师爱。作为一名教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心橋梁。这样老师才会产生热爱之情。除此之外，还应多与学生沟通、交流，让他们觉得你可以信赖，把他们对教师的爱迁移到其所教的学科中来，正所谓“亲其师、信其道”。

2. 以生之助，友情感化。同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间会无话不说。

3. 因材施教，循循渐进。“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

【教育反思】 赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。对于黄鑫这个案例，我首先从学生实际情况着手，了解其原来的生活学习环境，找到孩子不愿和其他学生交流的“病因”——不会说和缺乏自信心，从而对症下药。以至于在课上、课下我都有意无意地教他练习普通话，抓准运动会机会让他去比赛，树立自信心。最终问题得到了解决。实践告诉我们，阳光属于每一个孩子。赏识教育对于培养学生健全人格、发展潜能具有重要的意义。“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，经常赏识你的学生，必将会迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花争艳”的教育美景。

【参考文献】

[1] 张仁贤，逄凌晖，王宗彬. 给班主任的101条建议[M]. 北京：世界知识出版社，2014.

[2] 李奎.浅谈班主任工作中的赏识教育[J]. 科教导刊（电子版），2018（6）.

[3] 郭占东.让赏识教育在班主任工作中开出美丽的花朵[J]. 神州，2018（6）.