提高初中班主任德育工作实效性的研究

杨长兵

【摘 要】 随着社会的发展和义务教育的普及，对于学生的素质要求也越来越高，这也对学校教育提出了更高的要求，要注重学生综合素质与能力的培养。德育工作对于促进学生的身心健康发展有着重要的作用，因此，班主任需要开展好德育工作，促进学生的全面发展。本文就围绕当前班主任的德育工作现状进行分析，提出相关的几点建议，期望可以能够很好地促进初中德育工作的展开。

【关键词】 初中；班主任；德育工作；实效性；研究

一、初中班主任德育工作开展的现状

1. 初中班主任德育知识缺乏。在初中班主任德育工作现状中存在着一个严重的问题，那就是班主任的德育知识缺乏，导致德育教学不够专业。首先，班主任老师的德育专业能力不过硬，没有良好的德育基础和德育教学方法，在德育工作开展的过程中没有积极采取有效的德育工作方法，面对新课程改革对班主任德育工作提出的工作要求和德育教学要求，没有及时提高自己的德育教学水平和德育教学知识。其次，在初中阶段，學生的学习压力和班主任的教学压力较大，班主任不仅担任教学工作，还需要兼管学生的德育工作。这就使得班主任的个人精力有限，无法更好地开展德育工作，对于德育工作也仅仅是停留在班会上面的教育，并不能很好地解决学生在思想、情感和心理方面的困惑。

2. 初中班主任德育工作方法陈旧。在初中班主任德育工作的开展过程中，大部分班主任老师在进行德育工作的时候，一般都是以传统的教学方式为主，告诫学生什么可以做、什么事情不可以做，并不能让学生认识到问题的根本。这样的德育教学模式，仅仅是停留在较为低级的德育工作层面上，缺乏创新性和新颖性，导致许多学生的德育素质没有能够得到很好地培养和提高。班主任在德育工作的开展过程中，并没有很好地重视德育工作和积极开展德育教育，导致学生对于德育教育并没有兴趣，在教学方法上存在着明显的不足，没有能够从学生的实际情况出发，深入研究当前初中生所面临的种种心理和思想上的问题。

二、提高班主任德育工作实效性的措施

1. 班主任转变德育观念。在初中德育教育的工作过程中，班主任老师应该转变自己的德育工作观念，认识到德育工作的重要性和自身在德育工作开展过程中的不足，站在学生未来发展的角度上看待和开展德育工作，实现自身德育观念的转变。首先，班主任老师需要树立全新的德育观念，学习和掌握最新的德育知识和和德育教学方法，提高自身的德育水平。其次，在德育工作的开展中，要注意总结和归纳，认真分析每一个学生的心理和思想，多多分析和总结，这样才能更好地开展德育工作。

2. 改善德育教育的环境。在初中德育工作开展中，班主任老师和学校都需要改善德育教育的环境和提高德育工作的水平，为学生提供一个良好的教育环境，让学生乐于接受德育教育。其次，班主任老师还可以通过班级文化建设的方式如出黑板报、粘贴名人名言等，让学生在潜移默化中接受德育教育。最后，在整个班级的班风建设中，形成一种学生之间相互友好合作，互帮互助的氛围。

在初中班主任德育工作的开展中，班主任老师需要转变德育教学观念，掌握相关的德育知识和新型德育方法；其次，建立一个良好的德育环境和树立德育典范，让学生在潜移默化中接受德育教育；最后，班主任老师需要多与学生和家长进行沟通，这样才能全面了解学生的心理和思想状况，有针对性地进行德育工作，提高德育工作的实效性。

【参考文献】

[1] 陈朝权. 浅谈初中班主任德育工作创新田[J]. 现代阅读：教育版，2012（20）：89-89.

[2] 陈秋兰. 班主任工作与德育[M]. 北京/西安：世界图书出版公司，2011.

[3] 姜拥群，董文，刘积斌，于学寿，卢永菲. 略谈班主任德育工作[J]. 中国校外教育（中旬），2018（1）.