提高出纳实务课程教学效果的策略分析

黄明珠

（湘潭技师学院，湖南 湘潭 411100）

《出纳实务》在会计学习中是非常重要的课程，该课程具有很强的实际应用，是现代会计行业不能缺少的一部分。然而在实际的教学过程中，该课程还是存在很多方面的问题的。因此积极地对《出纳实务》教学做出改革、提高《出纳实务》的教学效果是必要的。

一、出纳实务课程教学任务

一般而言，出纳实务是财务管理专业、会计专业的必学课程，该课程具有很强的实践性与应用性。在实际的教学过程中，教师应该注重对学生理解能力的培养。同时，加强学生的应用能力也是老师的重要的教学任务。以下对出纳实务课程教学任务做出说明。

（一）理论知识

理论知识是出纳实务非常重要的一个部分，该知识是学生在对出纳实务做出应用的基础。学好扎实的理论知识，学生不仅可以更好地理解实践知识，这也为其在此方面能够有进一步的发展打下了良好的基础。具体而言，教师应该让学生掌握出纳核算、现金管理业务、银行结算等重点理论知识，这样其才能够更好地将之应用于工作岗位。

（二）实践能力

和一些单纯的理论课不一样，出纳务实的教学内容很多都是同实际的操作相关联的。如果教师在教授的过程中没有注重对学生实践能力上的培养，那么学生在真正进行工作的过程中可能会遇到很多问题，这对学生的工作将会产生很大的影响。因此培养学生在出纳务实方面的实践能力是非常重要的。具体而言，出纳务实课程应该着重培养学生在银行结算、现金收付、出纳凭证、人民币真假辨别、日志登记记录等具体的操作知识。值得注意的是，在实践的过程中包涵很多小的操作知识以及需要注意的方面，教师应该在实践的过程中多多讲授此方面的知识。这样学生就能够更好地从理论过度到实际应用，这为其日后进行相关工作打下了良好的基础。

（三）综合能力

出纳务实是一门综合性较强的学科。在课程进行的过程中提高学生的综合能力有助于学生灵活地将课程知识应用于实际操作中。而综合能力实际上是包括很多方面的，例如：对事务处理的精细程度、全局观等等。对出纳务实课程而言应该着重培养学生以下能力：第一，事务处理精细度。在出纳务实的实际工作中，工作人员需要处理的事务是非常之多的，其中包括很多具体的工作细节。有时候，工作细节上的一些问题会导致非常严重的工作问题，例如：忽视了人民币的真假辨别。为此，该课程应该注重对学生细节上的培养。第二，工作态度。良好的工作态度是能够胜任出纳务实具体工作的关键，该课程应该帮助学生树立正确的工作态度，让学生对自己的工作有更高的责任意识。第三，综合分析能力。在实际的工作中，学生有可能会遇到课本上并没有详细涉及的内容，而较好的综合分析能力能够让学生更好地完成工作任务。

二、出纳实务课程教学问题

在上文的分析中，我们知道了出纳务实课程教学对学生的发展是非常重要的。同时，该课程具有学习内容多、学习方向多元、实践性强等特点。因此有的情况下出纳务实的教学效果是非常不理想的。找到问题是解决问题的第一步，以下是出纳务实课程教学中的主要问题：

（一）教学理念落后

在时代不断地发展下，社会需求也在不断地发展。而教育在很大的程度上是为社会服务的。因此教学也应该随着社会的变化而变化。在教学变化之前，教学理念的变化应该是第一步，这是因为教学理念是指导教学实施、决定教学效果的关键。然而很多学校出纳务实课程教学理念是非常落后的，与之相关的教师人员或者管理人员还一直保有非常落后的教学观念。出纳务实教学理念的落后具体表现在以下方面：师生缺乏互动、教师文案式教学讲解、课堂活动性匮乏、教师对学生学习状态关注度不够、没有注重人才培养、忽视操作性教学内容以及对学生综合性能力的培养、教师自我定位错误、缺乏对学生主动能力的调动。这些综合问题对课程的质量产生了很大的影响。

（二）教学水平落后

教师的教学水平直接和学生的学习质量相关联。因此注重出纳务实教师水平对提升课程质量是非常重要的。然而在实际的教学过程中，部分教师的教学水平是跟不上时代的发展需求的，其具体表现在这样几个方面：教师对教学内容及结构上理解不够、教师教学不熟练、缺乏实践经验、教学方法落后、缺乏有效的教学手段、缺乏对教学环境的了解、缺乏对课程的实际应用场景的了解、对课程的实际应用不够清楚、忽视课程的实践性、不能够有效地调动学生、不能够针对性地提高学生相应的能力。而以上这些问题都说明了教师存在教学内容、教学方法等方面的问题，提高教师的教学水平是解决问题的关键。

（三）学生能力培养不足

出纳务实课程具有很强的实际应用，是现代会计行业不能缺少的一部分，学生的能力培养是该课程的核心任务。而在对学生能力培养的过程中却存在以下问题：学生动手能力匮乏、学生对核心内容的理解不够、缺乏操作经验、提供给学生自我发展机会少、对工作上的操作知识没有明确的认知等等。而这些问题就导致了学生在完成该课程学习后并不能对所学的知识进行灵活的应用，从而导致其无法真正地适应工作岗位。

三、出纳实务课程教学策略

在上文的分析中，笔者简要地介绍了出纳务实课程教学上的一些问题，以下对解决这些问题的方法进行说明。

（一）转变教学理念

为了更好地转变教学理念，教师及管理人员应该积极地注重以下方面：第一，深刻理解国家教育改革政策。国家提出的一系列教育改革政策是非常利于社会人才得培养的，教师及管理人员需要对国家教育改革具体内容有深刻的认识并将之应用于实践中。第二，注重对学生能力的培养。教师在平时的教学过程中应该积极地设置一些实践环节，在理论知识的教学中应该改变自己的教学目标，是之从“让学生理解”变为“让学生主动挖掘并理解”，其应该对学生的主观能动性进行较好的调动。第三，注重对学生思想素质的培养。具有相关知识并不是学生能够胜任出纳务实工作的充分条件，学生还应该具有较强的职责道德感。为此，教师需要在平时的工作过程中对学生的思想进行积极地引导，保证学生能够具有较强的人文素质。

（二）选择合适的教学内容

教学内容的选择关系着教学方向性的正确与否，其对学生的发展有很大的影响。为了选择合适的教学内容，教师及管理人员需要注重以下方面：第一，积极地进行教材及参考内容的选择。在选择教材时，教师或者管理人员需要对教材的内容、教材的结构、教材时效性等有充分的了解，其应该保证教材内容能够和实际的应用接轨。第二，积极地关注出纳务实的工作环境。这样，教师可以对出纳务实中相关内容的重要性有充分的认知，才能够在根据内容的重要程度合理地安排内容。第三，积极地进行教材内容安排、结构规划，保证学生能够由表及里、由易到难地接触、理解、深化相关知识。

（三）应用一些好的教学方法

在教学的过程中，教学方法的使用能够有效地提升教学质量。随着时代地不断发展，现代教学理论变得越来越丰富，可供教师参考的教学案例也越来越多，教师应该在教学的过程中对一些好的教学方法加以应用，保证其能够较好地提高学生兴趣、加强学生对课程内容的积极性。以下对一些好的教学方法做出说明。

小组讨论法。在应用该教学方法时，教师可以将学生有机地分为几个小组，让小组成员围绕某一具体任务展开讨论或者一起实施某一具体任务。例如：教师可以让小组成员扮演不同的角色，使其进行签发支票、取款、辩证凭证等环节的角色模拟,这对学生而言是更具有吸引力的，学生在角色模拟的过程中能够更好地记忆相关知识。同时，小组活动中学生个体存在的问题也更容易被发现并解决，这能够有效地帮助学生搭建自己的知识体系。除此之外，小组活动也能够共同地完成某一任务。例如：“票据之星”软件的操作。在进行相关操作时，学生之间能够互相协同帮助，这样能够更好、更快地完成教学内容。

情景教学法。情景教学法是一种现代教学方法，该方法具有较多的理论分析，在现代社会应用得比较广泛，具备较好的应用效果。将情景教学法应用于出纳务实教学中，学生能够更深刻地理解相关工作。而在创建情景的过程中，教师不仅需要创建多元的情景，其还需要对情景所具有的客观意义做出分析，保证情景能够与实际的生活吻合。

二元并行项目法。二元并行项目法指的是：教师在课堂教授A项目。在A项目结束后，教师给学生安排项目B,使其在课余或者给定的时间内完成项目B。其中，项目A和项目B在知识上是类似的，或者存在某种关键的。在出纳务实课程教学中使用二元并行项目法所具有的好处是：学生能够更好地理解项目内容、学生能够及时地巩固项目知识、能够有效地提升学生的动手能力。

值得注意的是，教师在理解以上教学方法的前提下能够对教学方法做出综合应用，以此可以更好地发挥这些方法的功效。

（四）提升教师教学水平

提升教师教学水平，教师本人及相关人员可以参考以下策略：第一，积极接触先进的教学理论。第二，积极地进行教师继续教育，保证教师的教学理念、教学方法、教学内容能够随着时代的变化而变化。第三，搭建完善的教师绩效考核制度，通过考核制度推进教师的发展，使之能够投入更多的精力到出纳务实课程教学中。

四、结论

实践性较强的出纳务实课程任务包括以下三个方面：理论知识、实践知识以及对学生综合能力的培养。当然出纳务实课程存在的教学问题包括：教学理念落后、教学水平落后、学生能力培养不足等等。为了解决这些问题，相关人员可以参考文中策略，包括：改变教学理念、合理安排选择教学内容、使用一些好的教学方法、提升教师教学水平。