罗列计

罗列计

親爱的小星星们，走过2017，迎来2018，我们的“新作文学院”已经陪伴大家走过二十七期的历程。从本期开始，于老师和大家玩一玩作文“三十六计”。阅读1&2期合刊，发现一个秘密，好多同学是用“罗列计”写作文哟。罗列有分布、排列、列举的意思。怎么在作文中运用呢？

“罗列计”构篇

构篇是作者在孕育和创作文章时所进行的思维活动。我们小学生写作文也要学着构篇，这样才能有的放矢。胸有成竹知道吧，构篇就像先构思胸中之竹，它是在想象中形成的，有了构篇才好下笔成文，就不会出现“嘴咬笔杆儿，眼望天花板儿”的囧境了。

构篇可以借思维导图来呈现。如P7《“小屁孩”爸爸》，写自己的爸爸像个“小屁孩”，为什么这么说呢？爸爸哪里像小屁孩儿？下面开始“罗列”：

小作者罗列爸爸像“小屁孩”的种种表现之后，每一条都拓展写成了一个小单元，有的详细些，有的简略些，作文的主体就成啦。这个简单的思维导图就是胸中的“成竹”哦。

像这样构篇的还有P46《班有三宝》，班里群英荟萃，罗列一下吧：

在罗列的六人中，哪个事迹更突出，特点更鲜明，就重点写，其他可以一笔带过。小作者选择的是爱睡、淘气、好哭的三个“宝宝”，他们的“光辉事迹”分别写成三个小单元，妙趣横生。

P65《童年的遗憾》也是罗列计哟。已经六年级了，回顾自己的童年有哪些遗憾呢？罗列一下吧：

在众多的遗憾里，选择最突出的三大遗憾写成三个小单元，抒写真情实感。于老师也不禁想起自己的童年遗憾，深有同感哦。可见，小作者是很会思考和发现的。

有异曲同工之妙的是P22《窗外的泳池》，这个泳池有什么特别吗？

罗列出的特别之处，以泳池为线串起了一串情感珠——快乐、痛苦、惬意、成长。这几点分别独立成段，段首的句子形成了一串罗列。和这一篇类似的是P34《之乎者也君，来也》，后半部分就用三个自然段分别罗列了小古文的魅力：小古文是一本汉语字典;小古文是一本百科全书;小古文是一本开心秘籍。

你看，“罗列计”构篇，可以是几个并列小单元，也可以是并列段串珠;可以写人、物、景、活动，也可以写情感思绪等。运用此计的关键点是寻找并列关系，在并列中择优安排详略。我们学的课文中就有使用“罗列计”构篇的呢，如《黄山奇石》罗列了几种造型奇特的巨石;《索溪峪的“野”》罗列了索溪峪山野、水野、人野;《美丽的小兴安岭》中就是四季春夏秋冬的罗列呀。

“罗列计”写段

运用罗列计写段就像缩小版的构篇，是在段内罗列。

如《娇娇地雷花》中的一段：有一朵是金黄色的，黄得娇嫩，黄得瑰丽，黄得晶莹，在金黄“喇叭”的中间，花蕊亭亭玉立，还戴了顶红色的贝雷帽呢！它旁边的那一朵，黄花瓣中有一小片是紫色的，像是长了“胎记”的小姑娘。看，那朵十分娇艳的玫红色的花，像涂了玫红唇膏一样，光彩照人。哇，有一朵竟然是一半紫一半黄，和牡丹名贵品种“二乔”差不多，像妈妈的阴阳脸儿，在我表现好时是明亮的黄色，在我犯错误时是暗沉的紫色，哈哈。咦？这是什么？好几朵黄色的花上那么多紫红色的小斑点，真奇怪，像不像脸上长了雀斑？还是胭脂没有抹匀？呵呵。一朵一朵罗列了五种不同色的花，让读者充分感受到地雷花色彩的缤纷神奇。

《青瓜》中罗列青瓜形状各异：有的直直的，像一根木棍;有的末尾有点儿弯，就像一条调皮的尾巴;有的弯弯的，像晚上出来“值班”的月牙儿。青瓜嫩的时候是青绿色的，全身长满了嫩嫩的刺，简直像根狼牙棒。

《美人痣风波》中罗列同学们的囧态：朱小小赶忙用刘海儿挡住红点;马启瑞把手挡着脸，无脸见人;刘子伟本来就是个四眼儿，没想到他觉得这像是百天娃娃眉头上的红点儿，很丢人，就擦来擦去，竟然又擦出了三个红点，成了名副其实的“四眼”……同学们忙着“搔首弄姿”地遮羞，真是千姿百态呀。

《草虫的村落》中罗列虫声：“哥啦……哥啦……”这个声音是深沉而雄浑的男低音，不会是在喊“天黑啦……你妈叫你回家吃饭啦……”吧？“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”是谁在偷偷发电报呢？“咝……啊……咝……啊……咝……啊……”是谁在巡夜，提醒草虫们“小心火烛啊……”？还有，还有，那个像大提琴的低沉，那个像铃鼓的清亮，这个像小提琴的悠扬，还有一个像二胡的幽怨……

《荷花》中罗列了荷花不同阶段的状态：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

课文《翠鸟》写它颜色鲜艳，就罗列了它头上羽毛、腹部羽毛、背上羽毛的颜色。《桂林山水》一课你一定不陌生吧，写水的静、清、绿，是对水的特点的罗列;写山奇、秀、险，是对山的特点的罗列。

哇，山水花草，虫鱼鸟兽，人事物景……都可用到罗列计哟。它简直就是神奇的“魔法”。为了更好地认识它，我们来给“罗列计”画个像吧：

构篇如图，几个主要小单元、主要段落是并列关系内容的罗列。可以取相关的一组小标题串起来，如例文的“×宝宝”“×宝宝”“×宝宝”;也可以用一个相同句式串起来，如例文的“小古文是一本……”。

写段如图，在段内的某一部分采用“罗列计”。用“有的……有的……有的……”等表示并列关系的时间、地点、名称、形状、声音、颜色等词语进行串连。

小星星们，“罗列计”是不是超级简单呢？于老师还要说“罗列计”超级实用哟。让我们行动起来，马上小试牛刀。

写一写你的老师或者写一写你参加的运动会，也许你想写一写你的幸福时刻……自己选择一个内容，试着运用“罗列计”构篇吧。