大学生创新创业支撑平台建设策略研究

刘超慧 刘莹莹 刘亚姗

摘要：加强创新创业教育，能有效缓解大学生就业压力，是双创型人才培养的必然要求。但大学生的创新创业支撑平台建设中存在着双创载体发展不平衡、双创意识不强、支撑体系不完善等诸多问题。文章结合高校大学生的双创教育的需要和支撑平台建设的实际情况，从健全双创教育课程体系、培养双创精神、搭建载体平台、构建支撑体系以及培养双创师资队伍等五个方面的论述大学生创新创业支撑平台建设的策略。

关键词：创新创业支撑平台；建设策略；双创精神

中国分类号： G647 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）12-0120-03

Abstract：Strengthening the education of innovation and entrepreneurship， can effectively alleviate the employment pressure of college students， also is the inevitable requirement of creative and entrepreneurial talents. However， there are many problems in the construction of innovation and entrepreneurship support platform for college students， such as unbalanced development of carriers， weak awareness of double creativity and imperfect support system. Based on the actual situation of need management education and the construction of the supporting platform， the strategy of support platform construction is proposed， including perfecting the management of education curriculum system， cultivating the spirit of innovation and Entrepreneurship， building a carrier platform， construction of supporting system and training management of teachers in five aspects.

Key words：Innovation and Entrepreneurship platform Spirit of Innovation and Entrepreneurship Construction Strategy

2015年9月26日，国务院印发了《关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》，要求政府主管部门做好大众创业万众创新支撑平台建设工作。大學生是推进大众创业、万众创新的生力军，但针对大学生的创新创业支撑平台建设仍存在诸多问题。本文结合大学生双创支撑平台建设的需要和郑州航院双创教育的实际情况，从健全双创教育课程体系、培养双创精神、搭建载体平台、构建支撑体系以及培养双创师资队伍等五个方面的论述大学生创新创业支撑平台建设的策略。

1 双创支撑平台建设存在的问题

（1）双创载体发展不平衡

由于技术、人才、资源等因素的差异，已建成运营的众创空间等双创载体平台主要集中于主城区、高新区，部分地区发展能力滞后。许多众创空间专业化运营水平低，缺乏专业服务。针对大众双创群体，尚缺少便利化的综合公共服务平台，缺少高效的沟通和信息共享平台，多数科研设施与平台不对社会开放，导致科研设施利用率不高，高校对创业者的支持作用不强。

（2）双创意识和孵化能力需进一步加强

初创者的创业动力、创新活力仍需进一步激发，创新创业的意识仍需加强，发展的空间需不断扩展。现有部分孵化器定位不准确，运营管理团队专业化水平低，运营组织模式单一，持续发展动力不足，无力提供有效的孵化能力，成功孵化案例较少。

（3）支撑体系需逐步完善

配套政策扶持和落实的力度有待加大，支持大众创新创业的政策体系顶层设计还不到位。同时落实政策的力度及时效性也跟不上，制约了大众创新创业的积极性。此外，创投金融市场投资来源不足，针对科技型中小企业信贷支持政策不多，缺乏政策性专业担保机构。

2 创新创业支撑平台建设策略

2.1 完善人才培养方案，健全双创教育课程体系

培养高素质双创人才，需深化高校双创教育改革，全面修订和完善人才培养方案，建立健全双创教育课程体系。

（1）将双创教育纳入人才培养体系

加强创新创业人才培养，需创新专业人才培养模式、改革教育课程体系及实践教学模式。完善传统人才培养方案，构建包括思维开启、基础认知、能力训练、实践发展等内容的课程体系。以能力培养为主线完善课程体系和实践教学体系，积极探索“产学研结合”等形式多样的培养模式，逐步提高学生的双创素养和实践能力[2]。

（2）构建双创教育课程体系

构建“通识教育、专业教育和集中实践相结合”的创新创业课程体系，形成内容涉及普及课程、兴趣课程、专业课程、实践课程等多层次的创新创业教育课程。开设创新创业教育必修课，使学生掌握创新创业的流程、法律法规和各项政策[3]。教师依据专业培养目标和专业特点，开发有本专业特色的选修课，培养学生创新创业能力。在各类教育平台中加入与学生创新创业相关的知识、教学内容和方法，构建一个完善且立体的创新创业教育平台[4]。

2.2 构建双创精神培育网络，营造浓厚的校园文化

创新创业精神是创新创业者激情和动力的源泉，是把职业要求内化为信念、道德和心理的力量，浓厚的双创校园文化能够为大学生创新创业教育工作奠定良好的基础。

（1）建立立体社会支持网络培育双创精神

构建由社会、高校、家庭等多方组成 “双创支持网络”。高校教师应树立双创意识，引导学生充分发挥自己的主观能动性，建立双创支持网络，搭建与政府、社会和家庭沟通的桥梁；政府部门应促进创业政策落地，将创新创业政策、法律法规及时地向学生宣传；通过吸收校友、企业家的参与，改革教育模式，激发大学生的双创精神。通过设立企业创业基金、聘请企业家担任创业导师等方式，促进大学生创业成果的转化；家庭应树立先进的教育理念，支持并鼓励孩子开展创新创业活动，共同推动大学生创业精神的培育[5]。

（2）完善大学生创新创业精神培育模式的途径

通过强化双创机会感知能力、培养创新创业文化，提升双创人格、增强创造性思维素质等多途径提升大学生创新创业精神，做到理论与实践相结合[6]。

（3）营造具有双创氛围的校园文化

通过社团刊物、校园电台，加强对创新创业教育和有关规章制度的宣传，并通过宣传榜样的力量、开展创新创业的知识讲座，让学生渴望成功，吸引大学生积极加入创新创业的队伍之中[3]。通过组织“科技文化艺术节”“创新创业设计大赛”等校园文化活动共同营造丰富多彩、富有特色的校园创新创业氛围。建立创新创业协会、创新创业基金会等组织机构，为学生提供创新创业的实战演习场所 [4]。

2.3 搭建立体双创载体平台，提供实践平台

（1）大力发展众创空间等新型孵化器

积极推进以创客空间、孵化器、加速器、科技园全链条式创新创业孵化载体建设，为大学生创新创业活动提供支持平台，积极鼓励学生自主创业，把创业和就业结合起来，以创新创业带动就业。通过免费提供宽带网络、共公软件服务费用和无偿补贴等形式，对创新创业的大学生能提供一系列优惠政策和资金扶持[3]。

（2）依托实训基地提高学生的双创能力

增加硬件建设投入和改善软硬环境，组建坚实的创新创业教育实践训练基地。积极拓宽办学思路，通过“走出去、引进来”等方式主动与企业合作，以校企合作的模式，创立大学生创新创业教育实践训练基地，实行“真项目、真操作、真环境”的见习模式，使学生的创新创业活动与企业之间形成良好的互动。让学生真正地深入到社会实践当中，在实践中获得更多的知识和技能，提高大学生创新创业的成功几率[4]。

（3）搭建立体的学科竞赛平台

竞赛机制可以激发学生的情绪，使学生能够以更好的状态投入到创新创业研究当中。搭建涵盖专业技能大赛、课外科技作品竞赛和创业计划大赛立体的学科竞赛平台，以增强双创精神、提高双创能力。建立以大学生创新创业项目为主题的竞赛平台，培养学生的实战能力。成立由相关校领导，团委、科研处、教务处等部门负责人组成的“双创活动领导小组”，保障各类竞赛的有效开展，形成多方配合、齐抓共管的工作体系[3-4]。

2.4 构建完善的双创支撑体系，提供环境保障

（1）完善学生创新创业保障制度

不斷完善创新创业激励和扶持机制，健全大学生创新创业的促动机制。学校应出台学生创新创业基金管理制度，拓宽学生创新创业基金申请对象，拓展基金来源渠道，形成完整的项目推荐、申请、评审、扶持和奖励制度[4]。

（2）创新大学生评价机制

创新学生评价机制，重视大学生人格培育，打破固有的“知识本位”的评价模式。修正学生综合素质测评办法，加大学生创新创业成果、单项成果奖励力度，为学生价值感的培养提供积极的引导。对创新创业学生中勇于实践者、成功创业者予以鼓励，在学业成绩评定、评优评先等方面给以倾斜。

（3）完善教师评价体制

鼓励全体教师开展和参与创新创业教育，优化对教师的考核评价体系，鼓励教师扬长补短、厚积薄发，有能力从事创新研究和指导学生创新创业。通过相应的激励政策，积极引进企业高管、高工和能工巧匠做兼职创新指导教师[7]。把创新创业教学作为高等教育教学成果评选内容，完善相关教师专业技术职务评聘标准，支持教师带领学生创新创业。要创新教师评价体系，高校建立三方参与的教学评价与反馈机制，参与课堂教学质量评价，主体有教师本人、学院（含同行及专家）、学生等三类。倾听多方面的意见和建议，突出教师创新创业思维，突出教师主体地位，从工作经费和精神上给予多方面的支撑，引导教师主动向专业化路径发展[8]。

2.5 优化双创教师队伍，提供智力支持

师资队伍建设是创新创业教育中重要的组成部分，优秀的教师队伍有助于明确创新创业教育的目标价值，与社会行业实践链接，开启双轨制创业培养模式，融合创业企业资源，改善创业教育体系实践教学，实现智力资源和互补性社会资源相结合[9]。

（1）完善学校育人体系

创新创业师资的建设是创新创业教育体制改革的重要内容，需完善系统设计，构建全校联动、全员参与、各具特色的师资建设格局。围绕学生创新能力培养的目标，助力高校创新创业教师从创新人才的培养到创新研究、创业示范、社会服务各方面开展教学和指导，逐步形成有利于创新创业教师专业发展的理论与实践相结合，指导和服务相融入，知识传授与实践参与为一体的新体系。

（2）建设稳定骨干队伍

构建由基础课教师、专业课教师、企业家和技术创新专家构成的能力强、作风正、水平高师资队伍。基础课教师负责创新创业基础教学，专业教师负责专业领域的创新创业教育，企业家和技术创新专家负责创新创业经验和技能传授。这样既弥补了高校创业教育教师数量的不足，又实现了教师学识、能力、个性和经验的互补，优化了师资结构。校内教师优先聘请双师型教师，双师型教师开展双创教育具备鲜明的学科优势、显著的行业经验、独特的社会资源优势。校外教师，可以面向创业成功校友、社会各界企业家招聘兼职教师，建立创业导师库。注重校内培养与校外兼职紧密结合，加快形成一支高水平的创新创业教育师资队伍[2]。

（3）形成多维教师培训体系

首先，引进双创教学水准较为显著的教学体制以及教学理念，聘请经验较为丰富的教师专家来校开展座谈或讲座。其次，使本校教师能够走出去，到其他院校或实际企业中进行调研与学习，对该领域进行深入的认知以及视野的开拓，让教师参与各种类型的培训。如团中央创业培训等，在培训中不断获得完整的知识结构，不断提高专业素质等[4]。做到既能“引进来”，又能“送出去”。第三，开展以教师为受众群体的实践活动，能够使教师直观简洁地认识到创新创业教育的实际价值，如允许在校教师自主创新创业，或在校园中进行社会相关订单的接取，使教师与学生进行互动式的实际创新创业教学实践活动既对教师进行了教学能力实际应用的提升，又对学生进行相关培养[10]。

3 结束语

构建完善立体的大学生创新创业支撑平台，可有效促进教育教学改革，提高学生的双创能力。从课程体系建设、双创精神培育、载体平台搭建、支撑体系构建和师资队伍建设等五方面给出的大学生创新创业支撑平台建设的策略，能有效提高大学生的创新创业能力，提高人才培育质量。郑州航院经过几年的努力，在双创支撑平台建设和双创能力培养教育方面取得了丰硕的成果。搭建了立体的创新创业平台，组建了协同指导导师团队；学生的双创意识逐步深入，参与创新创业实践活动比率逐年提高；创新创业教育体系逐步健全，学科竞赛参与人数、获奖数量稳步提高；双师素质型教师数量逐步增加，工程化程度日益提高。然而，支撑平台建设是一项复杂的系统工程，需要考虑的问题复杂多变，需要众多的教育工作者共同研究，在实践中逐步完善相关策略。

参考文献：

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[3] 吕金梅.搭建多样支持平台，大力提升学生创新创业能力—以黄河科技学院为例[J]. 科教文汇， 2015（29）：3-4.

[4] 马春紫.大学生创新创业综合教育平台的建设策略[J]. 西部素质教育， 2016， 2（22）：93-93.

[5] 刘蓓蓓. “双创”背景下大学生创业精神培育研究[D]. 山东大學， 2016.

[6] 刘娇艳， 冯莹莹. "互联网+"时代高校大学生创新创业精神培育模式研究[J]. 辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报， 2017（4）：89-91.

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[8] 陈学军， 周益发， 邓卫权. 高校创新创业教师队伍建设现状及建设体系建构[J]. 职教论坛， 2017（11）：29-35.

[9] 王俊. 双师型教师助力高校创新创业教育的SECI模型影响分析[J]. 创新与创业教育， 2017， 8（3）：42-46.

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