浅谈新形势下高职院校资助工作面临的问题及其对策

张娜 周建军 魏晓琴 张艳艳 房宇

摘 要：近年来，国家逐步建立和完善“奖、助、贷、勤、补、减、偿、免”八位一体的资助政策体系，帮助广大寒门学子顺利完成学业，使因贫辍学、因贫失学的情况不再出现。笔者从高职院校资助工作实际现状出发，结合资助工作经验，分析资助工作中存在的一些问题，并提出相应对策，希望能进一步改善学生资助工作中存在的弊端。

关键词：高职院校；资助工作现状；问题；对策

高职院校家庭经济困难学生主要是指在大学就读期间，因家庭经济贫困而难以交纳学费、住宿费以及购置必要的学习用品，日常生活缺乏经济保障，导致难以顺利完成学业的大学生。

一、高职院校学生资助工作现状

近年来，国家构建了奖助学金、助学贷款、应征入伍和退役士兵学费资助、建档立卡家庭子女精准资助、一次性扶贫补助、生活补贴等形式多样、有机结合的高职院校家庭经济困难学生资助政策体系。有些院校还设有校内奖学金、临时和特困补助、学费减免、勤工助学等资助项目。

二、高职院校学生资助工作存在的问题

1.资助工作的复杂性使得贫困生认定存在一定难度，难以做到真正意义上的公平、公正、公开。（1）由于国家资助工作力度呈逐年加大趋势，部分学生在经济利益的驱使下，故意报低家庭收入，降低人均收入。（2）部分街道民政部门缺乏问责意识，把关不严，随意开具证明材料。（3）学生来自全国各地，班主任无法逐一核实每个学生的家庭情况，仅凭证明材料难以真正了解其贫困程度。（4）个别学生有伪造贫困材料的现象。目前尚无有效的方法辨别贫困证明的真伪。假如伪造贫困资料的学生如愿获得助学金，则会在学生中出现恶性跟风效应。（5）个别学生有拉票情况。在开展资助贫困生工作时，采取班级公开评选的办法，个别学生有拉票的情况。

2.资助导致学生及家长“等、靠、要、争”等不劳而获的思想加剧。申请资助时，许多学生的积极性高于对关心他人及班级工作的热情。他们关注的重点是自己能否获得资助，使得申请资助人数远远大于所给指标。在开展资助工作时，出现了学生、班主任、家长之间的矛盾。资助导致学生及家长“等、靠、要、争”思想加剧，资助的公平性、合理性也受到人们的质疑。这些问题会影响资助工作在高职学校中的开展，需要学生工作者认真思考。

3.资助工作宣传不够。（1）新生入学宣传主要通过录取通知书内的宣传资料，而宣传资料大多介绍国家层面的资助政策，对学校内资助工作的具体操作流程介绍甚少。学生入校后上交的贫困材料不全，降低了资助工作效率。（2）一些高职院校没有专门的资助网站，学生无法及时了解相关的资助政策。

4.部分学生感恩意识淡薄。部分因真正家庭贫困而获得国家助学金的学生有“取之心安、受之理得”的想法，对他们起不到激励的效果，感恩意识淡薄。

5.资助资金较少，无法满足贫困学生的实际需求。虽然国家每年会拨一定的财政资金对高职院校的贫困生进行补助，但每年申请救助的人数要远远大于国家规定的人数要求。奖学金一般都是分发给较为优秀的学生，品学兼优的学生与家庭困难的学生对应度并不高。那些家庭困难的学生由于家庭环境、社会资源较差，学习能力比较落后，反而得不到资助。高职院校的资助资金少、申请人数多、分配不均衡是目前面临的主要问题。

三、高职院校学生资助工作的应对思路

1.加强和完善家庭经济困难学生认定制度。（1）家庭经济困难学生认定工作直接影响资助工作的开展效果，高职院校应加强学生的诚信教育。（2）街道民政部门应建立健全审批问责制度。（3）建立跟踪调研制度，多方面了解学生资助金的使用情况。若发现有不当的消费行为，应给予警告或取消其认定资格。

2.加大资助政策的宣传力度以及受资助学生的感恩教育。加大资助政策的宣传力度，让贫困生能深刻体会到国家、社会和高校对他们的关心和帮助，使他们消除后顾之忧，享受公平教育，让贫困生明白能上大学是社会各界一起努力的结果，他们更应该学会知恩、感恩、报恩。高职院校要设有专门的资助网站，让学生和家長及时了解相关资助政策。

3.增加勤工助学岗位。高职院校应进一步开发勤工助学岗位资源，增设学校在教学、科研方面的助学岗位，从而提高学生的综合素质水平。家庭经济困难学生不仅可以通过日常的勤工助学获得生活补贴，而且能在无形中激发自立自强的信心。还可以组织学生到企业进行实习，使学生初步了解社会，适应社会。

参考文献：

潘树龙.高职院校贫困生资助工作研究[J].山东农业工程学院学报，2015（8）：150-151.

注：本文系汉中职业技术学院2017年教研与科研项目（项目编号：HZYKYYB201712）。

作者简介：张娜（1985— ），女，回族，硕士研究生，研究方向：药理学、病理检验技术及学生管理工作。