关于影视教学中《摄影摄像基础》课程改革与研究

宋昕睿 （许昌学院 461000）

一、引言

在经济发展的大环境下，人民群众日益增长的娱乐物质文化要求也在愈渐增加。为了满足人民大众的这种要求，便诞生了影视艺术。影视艺术给我们带来许多视觉上的享受，而影视艺术一切都基于本文的研究对象《摄影摄像基础》这一影视人才的必修课程。但是随着科技发展和国民经济水平的进一步提高，多年前的影视教学方式就不再适合当下的影视人才教育教学需求。当下高校影视教育教学中，便对《摄影摄像基础》这一课程进行了先导性的课程改革。

二、影视教学中《摄影摄像基础》课程的特点与难点

1.影视教学中《摄影摄像基础》课程的特点

《摄影摄像基础》这门课程具有四个明显的特点。第一，《摄影摄像基础》与其他课程相比具有很强的实践性。《摄影摄像基础》课程内容主要包括摄像机的操作技术和拍摄技术，而这两项技术并不是单纯的可以通过老师的课堂授课和抽象不具体的理论知识的学习而掌握，这两项技术需要学生对摄像机进行大量的实际操作、教师的实地指导才能使得学生更好的学习好这门课程，掌握到这门课程的重要内容。第二，《摄影摄像基础》与其他影视教学基础课程相比具有一定的艺术性。只是掌握摄像机的操作技术和拍摄技术并不能使学生能够很精准的使用摄影机拍摄出优秀的作品，除此之外，通过这门课程对学生进行艺术上的培养，使学生在掌握基础摄影技术的基础上，能够知道如何使自己想要的画面更完美的呈现在摄像机之中。第三，《摄影摄像基础》与影视作品一样具有直观性，对于从课堂上学习到的东西，都能直观的反映在学生对摄像机的操作和最后呈现出的摄像作品之中。第四，《摄影摄像基础》在影视教学基础课程中与其他课程相比具有很强的创造性。每个学生都能在这门课程的学习技术之后，逐渐形成自己独特的摄影风格，《摄影摄像基础》不是一个简单的学习过程，是一个在不断的学习中融入自己的创造的学习过程。

2.影视教学中《摄影摄像基础》课程的难点

《摄影摄像基础》是影视教育教学中的基础课程，作为基础，自然有其自身的难点存在。第一，首要的难点就是影视教育相比与其他学科是一门新兴学科，各个高校难免在教育教学的硬件设施中存在一定的问题，在这种情况下，学生能够实际操作的机会就少之又少，学生难以得到良好的实地训练，可以说是这门课程对学生、对教师来说最大的难点，学生难以掌握重要知识，教师无法更好、更高效地完成教育教学任务。第二，学生对影视方面认识的基础十分薄弱，影视教育是一门新兴的学科，在接触这个专业之前，很多学生可能对摄影机这个物件一无所知，没有一定的专业知识来学习这门课程是十分困难的，因此在《摄影摄像基础》的教学之中，教师还需要给学生提供更多摄影技术、摄像技术知识的补充，同时还要给学生观看大量的影视艺术作品，这使得教师和学生都要投入很大的精力给这门课程。第三，《摄影摄像基础》这门课程基本上是以理论教学的方式完成的，但是这门课程对学生的要求却是实际操作上的，理论教学和实践教学的不合理分配，使得学生难以更好的掌握基本的摄像摄影技术，连基础的知识都难以很好的掌握，何谈精确掌握与综合运用，所以这也是《摄影摄像基础》这一课程教学过程中重大的难点之一。

三、教学方式改革与探索

针对《摄影摄像基础》这一课程的独特特点和在其教育教学中存在的种种难点，各个高校在我国教育部的指导之下，分别进行了适合自己的教育教学方式改革。但是因为存在的问题基本一致，所以进行的改革也是大同小异，主要的教育教学改革体现在如下的三个大的方面。第一方面，教师在授课的时候采用丰富的教学方法，调动起学生对学习枯燥基础课程的积极性。同过去的社会现状不同，当下因为对影视文化有着极大的需求、影视文化发展带来的经济收入完全可以满足影视文化教育投资的需求，各大高效在教育教学基础硬件上投入了很大的资金，与过去相比，学生们除了在课堂上能够接触到更到的多媒体高科技设施，在实践课的操作上也能得到更多的机会去将老师上课时所讲授的理论知识应用在实际操作中，在这一过程中，学生也能探索出属于自己的独特的摄影方式。第二方面，在教育教学的过程中，增加影视艺术视频的播放，以此为引导使得学生能够更好地理解老师在课堂上所讲授的理论知识，能够使学生在看到优秀的影视作品的同时意识到自己的不足之处和与影视大师之间存在的距离，还能使学生向影视大师来间接学习摄影摄像技术，为学生日后能够更好地使用摄像机做了良好的铺垫。第三方面，改革《摄影摄像基础》这一课程的考试考核方式，建立完善的考试考核评价系统。以往的《摄影摄像基础》课程考试同其他课程一样以理论考试为基础，完全忽略了这门课程所具有的很强的实践性，学生在理论考核中拿到很高的成绩并不能完全代表其实际操作水平，而这门课程所带给学生的更多的是实际操作中的应用。因此，各个高校对这门课程考试中的理论部分做了下调，由原来的占比70%下调到了40%，取而代之的是20%的考勤，20%的MV拍摄作品和20%的分镜头剧本创作，大大的提高了实践部分在考核中的占比，使得学生在重视考试成绩的同时也增加了对实际操作的重视，这一改革使得实践技能真正得到了与理论知识相平的地位。

四、针对影视教学重整教学内容

在影视教学方式得到重大改革的同时，与之相对的教学内容上也应该得到重整，具体有如下要点。首先，在原有教学内容中，让实践教学的课时得到增加，教师在讲授理论课的同时要讲授与之相联系的实际操作内容，让学生有更多的机会直接接触摄像机，实地摄影来找出并弥补自己的不足之处。第二，在课堂教学的同时，用多媒体设施为学生播放从前及现、当代的优秀影视作品，让学生们分组讨论学习，脱离原来的教师口头授课的抽象的知识传递过程，取而代之的是具体的、可视的影视作品，在提高学生学习兴趣的同时也将老师不能通过理论知识的讲解传达给学生的知识通过这样一种新颖的方式被学生掌握。第三，在课下作业的布置上合理增加MV摄影作品的提交，这是在检验学生能否将理论知识更好的应用于实际操作的之中，还能全方位的培养学生的艺术素养，为未来学生就业、走向工作岗位打下了良好的艺术素养基础，使得学生在完成作业、获得成绩的同时能够体会到这门课程、这个专业的存在意义。

五、结束语

纵观影视艺术的发展历史，19世纪出现第一部电影开始，影视艺术已经融合在现代人类生活的一点一滴之中。当下社会对影视艺术人才的需求量是只增不减的，能否培养出优秀的影视艺术人才，在一定的意义上，也在影响着我国经济水平的发展。这样的重任，自然落在了开设影视艺术人才培养课程的各大高校和奋战在教学前线的教师们的肩上。而其中，《摄影摄像基础》这门影视艺术人才入门的基础课程，自然的走在了为适应时代发展的教育教学改革的第一线上。目前在影视教学中《摄影摄像基础》课程的改革中还存在的问题，就让我辈摄影人在探索之中追求更好的发展！

参考文献：

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